今天我说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进行说明。

一、说教材  

    《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元的课文。作者通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文，让我们领略到自然景物的美。《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，本文的语言清新、优美，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色，全文安排有序。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

教学目的

   1．正确读写“髻、镶、藻、贮”等生字，学会理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语。

    2．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，重点研读第3自然段，把握作者热爱祖国山水的感情。

    3．学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

教学要点

本节课在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3自然段，鉴赏景物描写方法。

二、说教法

1、朗读法

    好的诗文当以朗读为主，尤其是写景、抒情的散文朗读需要很高的技巧。教师除了理性指导以外，应先范读，让学生品读、有感情读、配乐读。在朗读中使学生受到情感的熏陶，在朗读中提高学生多方面的能力。

2、质疑法

    质疑法是由教师提供适合学生学习的教材，引导学生自己探索，发现问题，寻找答案，得出结论。本文的教学就比较适合这种教学方法。

三、说学法

    初一新生形象思维能力较强，对于写景类的散文比较喜欢。另外，他们在小学时学过老舍先生的散文《养花》、《猫》。“喜欢阅读，方能有感受的乐趣”，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类文章的阅读已经掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，因此，学生学习文本的难度可能不大，只在于教师在引导学生由读到写的过程中，要激之以趣，导之以情，受之以法，方能进一步加深学生的情感体验，使学生“在课本与生活里走个来回。”

四、教学设想

    本文内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排2节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。第二课时进一步感受作者的感情；并将本文与老舍先生的《济南的秋天》比较，理解散文的特点及作用。本说课教案只说明第一课时。

五、说教程

这节课我是按“由诗煽情——由情入境——身临其境——择景抒情——配乐抒情”进行教学的。

1、由诗煽情：

我先以几幅画带学生走进祖国的大好河山，春景图、夏景图、秋景图、冬景图，每个季节选一幅画，让学生看画说诗句。说完了一年的春、夏、秋，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”的冬。借此引入冬天，然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色却与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。由此导出课题。在读课题中，教学“济”第三声。

接着介绍作者生平

2、由情入境：

   （1）、读通课文，感知全文。

   初读课文，采用默读法，限定时间，要求学生全神贯注地读。首先让学生识记生字词，课件出示：

注音：济南（jǐ） 伦敦（dūn） 镶（xiāng） 水藻（zǎo） 贮蓄（zhù）

发髻（jì）   澄清（chéng） 着落（zhuó） 看护（kān）

释义：响晴：（天空）晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸， 一般形容诗的意境。安适：安静而舒适，形容生活与环境。

（2）、趣读课文第一自然段，把握景物的主要特点。

    这一环节我设置了默读课文找出济南冬天的总特征这一教学任务。（课件出示第一自然段。）

引导学生把握“无风、响晴、温晴”这三个重点词。

再以问题“作者又是用什么方法来表现这些特征呢？”来学习文中的对比手法：同时课件反馈展示：               对比

                  北平                无风

              伦敦               响晴

                  热带                温晴

最后以男女生合作读段落结束这一片断教学。

3、身临其境

顺着文章的主线，对两大景物特点展开具体教学。首先，分出描写的段落，；然后，根据段意归纳小标题，

如阳光朗照下的山（2）薄雪覆盖下的山（3）城外的远山（4）绿的水色（5）

4、择情抒景

具体教学赏析第三自然段。这一片断教学分以下环节：

（1）、找中心句，给全段划分层次，再分析写景特点。在分析写景特点中主要抓“动词”，“色彩词”，“语气词”和所运用的修辞手法来分析。

（2）、仿写句子

这篇文章的优美在于语句，所以这一环节我安排了仿句

首先课件显示：那点白雪好像忽然害了羞，微微露点粉色。

然后分析这句话：雪在夕阳下泛出点粉色。同样的意思用不同的方式表达，会产生不同的效果。

再要求学生也来模仿把屏幕上这句话换个方式表达出来：课件出示：群山把小山围在中间。学生练笔。

5、配乐抒情

文章的优美在于有感情地朗读，所以这一环节我安排了配乐朗诵

（1）、播放音乐班得瑞《初雪》，默读课文第三自然段，感受济南这秀气的山。

（2）、配乐朗诵

轻轻地走进去，美美地读一读课文。

6、布置作业

1．摘抄文中的精彩语句，积累语言。2．以“家乡的冬天”为题，仿照课文完成一篇短文。