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《济南的冬天》教学设计

 

《济南的冬天》教学设计

《济南的冬天》教学设计 　 浙江省嘉兴市海盐县武原中学　姚晓萍 　 　 【教学目标】　　１、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。 　　２、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。 　　３、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
【教学重点】 　　朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。
【教学难点】 　　借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。
【教学过程】 一、联系生活，意会导入 　　１、请教学生一个问题：你关注过路边的狗尾巴草吗？你对它们有怎样的感觉？ 　　２、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”──罗丹 　　３、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。
二、整体感知，集体赏析 　　１、简介作者： 　　　　老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人（满族），现代著名作家，人民艺术家，杰出的语言大师。代表作：小说《骆驼祥子》、《四室同堂》。他曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东一往情深。本文是写在１９３１年春于济南齐鲁大学任教时。 　　２、听课文录音或教师朗读，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听），思考：济南的冬天最特别之处在于什么？ 　　　　参考：温晴。（主要让学生说出温暖之意。） 　　３、冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？设问并引出品读第三节：薄雪覆盖下的山景。 　　４、配乐（班瑞德的《初雪》）朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。 　　　　预设： 　　　⑴　请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。 　　　　　参考：秀气。 　　　⑵　作者如何表现这种秀气？请学生找出欣赏的句子读读，或讲自己的认识。 　　　　　要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞……以及一些关键的字词。（这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。） 　　　⑶　再次配乐齐读第三节。
三、适度模仿，自由点评 　　１、下了小雪的济南的山无比美妙，济南的水也富有情趣；由此过渡到最后一节的自由品析阶段。 　　２、要求模仿第三节的学习方法，小组合作交流，在书的边上作好点评，自由谈最后一节的学习体验。
四、方法借鉴，学会发现 　　１、文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温情的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？ 　　　　小组讨论，交流归纳： 　　　⑴　融情于景　　　　

　　　⑵　展开联想　　　　

　　　⑶　巧用修辞 　　２、投影一组不起眼的花草图片，要求学生根据图片想象并发现美，用一两句话来描写，表现美；至少运用一种修辞。 　　３、用名家之言作结，如“情动而辞发”等，以求对学生阅读与写作美文有所启迪。
五、布置作业，由此延伸 　　１、阳光朗照下的山同样别有情趣，认真品读课文第二节。 　　２、用心观察学校，仿照课文，用“我的校园”为主题，写一篇侧重写景的散文。 　　３、课外查找并阅读其他写雪的文章，进行比较。 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 济南的冬天,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《济南的冬天》教学设计原文赏析
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