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《济南的冬天》教学反思
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《济南的冬天》教学杂谈
《济南的冬天》第一课时…
《济南的冬天》教学简案
《济南的冬天》教学设计

 

《济南的冬天》教学设计

《济南的冬天》教学设计 　 河北省唐山市第十九中学　刘新红 　 　 【教学目标】　　１、学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。 　　２、体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 　　３、激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。
【教学重点】 　　抓住景物特征写景，选用恰当比喻。
【课时安排】 　　２课时。
第一课时 一、引入新课 　　让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入。
二、简介老舍 　　老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族人。现代著名作家，１９６６年被林彪、“四人帮”迫害致死。 　　作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。
三、检预（投影显示） 　　１、下列词语的字形、字音都正确的一项是（　　　　　） 　　　Ａ、济南 jī　　　一髻 jì 儿　　　镶 xiāng　　　  薄雪 báo 　　　Ｂ、觉得 dé　　 真得 děi　　　 看护 kān　　　 看吧 kàn 　　　Ｃ、着落 zháo　 着急 zháo　　 伦敦 dūn　　　 澄清 chéng 　　　Ｄ、狭窄 zhǎi　　宽敞 chàng　　贮蓄 zhù xù　　水藻 zǎo 　　２、指出下列词语在文中的含义： 　　　　响晴　　出奇　　安适　　镶　　贮蓄　　澄清　　空灵 　　　　响亮的天气（Ａ、十分明亮；Ｂ、声音宏大） 　　　　慈善的冬天（Ａ、对人关心，富有同情心；Ｂ、温暖舒适） 　　　　那些小山太秀气（Ａ、清秀；Ｂ、玲珑秀美）
四、朗读全文
五、按描写的不同景物，给文章分段，归纳大意 　　第一部分（第１自然段）：用自己过去住过的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温晴的天气”的“宝地”。和北京的冬天比──济南的冬天是“没有风声的”。和伦敦的冬天比──济南的冬天“是响晴的”。和热带地方比──济南的冬天“有温晴的天气”。得出结论：“济南其得算个宝地”。（承上启下，过渡到第二部分） 　　第二部分（第２～４自然段）：写济南冬天的山景。（老城，有山有水，晒着阳光，暖和安适），又分两层： 　　第一层：写小山对济南形成的特殊环境：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口，特别可爱。 　　第二层：写下了小雪的小山。写了有黑的矮松，白色的山光，陪着的草色。蓝色的天空，微黄的落日光辉，被夕阳斜照的粉色的薄雪。 　　写“古老的济南”，又分二层： 　　第一层：山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪──唐代名手画的小水墨画。 　　第二层：写水、水藻、垂杨，重点在写水。 　　第三部分（第５自然段）写济南冬天的水色。 　　写澄清的河水，蓝汪汪的天空，红屋顶黄草山、心灰色的树影。（整体感受）
六、作业 　　１、抄写词语。 　　２、多音字注音组词： 　　　　得、着、薄、和 　　３、熟读课文。
第二课时 一、检复：解释词语 　　响晴　　出奇　　安适　　镶　　贮蓄　　澄清　　空灵
二、默读课文，思考问题 　　１、朗读分析第２段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。 　　　　──济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。 　　２、怎样描写人们的感受。 　　　　──不仅描绘笑容，而且突出心理活动。（含笑、冬天慈善） 　　３、朗读分析第３段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？ 　　　　──作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。 　　４、用什么修辞手法写雪后山景？ 　　　　──顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。 　　５、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。朗读分析第４段济南城外远山的特点。 　　　　──写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。 　　６、济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点） 　　　　──第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。 　　７、作者感情？ 　　　　──“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。 　　８、小结写作特点。 　　　⑴　善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。 　　　⑵　寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 　　　⑶　注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。 　　　⑷　突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境了。
三、作业 　　１、摘录比喻、拟人句。 　　２、片段练习：描写自己家乡的四季景色中的一种。
【板书设计】 　 济南 　　　北平（有大风）　无风声　　　　　　　　
　　　伦敦（有浓雾）　响晴　　“宝地”　对比突出济南冬天
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的独特：温晴
　　　热带（日光毒）　温晴 　　　　　　　阳光朗照下的山　　──暖和安适 　　　山　　　薄雪覆盖下的山　　──娇美秀气 　　　　　　　城外远山　　　　　──小水墨画 　　　水　　　　　　　　　　　　──绿　　暖　　清亮 　 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 济南的冬天,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《济南的冬天》教学设计原文赏析
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