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《济南的冬天》教学反思
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《济南的冬天》教学简案
《济南的冬天》教学设计

 

《济南的冬天》教学设计

《济南的冬天》教学设计 　 山东省蓬莱市新港中学　郑春达 　 　 【教学目标】　　１、学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受的写法。 　　２、体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。 　　３、激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。 　　４、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
【教学重点】 　　１、熟悉课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 　　２、理解通过比较的写法突出事物的特点。
【教学难点】 　　潜移默化热爱祖国河山的感情。
【教学设想】 　　理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 〖课前预习〗 　　１、济南的冬天是（　）。请你用一个或两三个词语来形容，并说出理由。 　　　　学生的回答： 　　　⑴　济南的冬天是（温晴、　） 　　　⑵　老舍带着我们欣赏了冬天的济南的那些景物？ 　　　　　阳光下的山和薄雪覆盖下的山，城外的远山。
〖授课时间〗 　　两课时。
【教学过程】 〖教学要点〗 　　理清文章的情感思路。
〖教学过程〗 　　１、新课导入同学们，四季更替，星转斗移，大自然是那样富于神奇的魅力。东西南北，不同地域，四季景色又都呈现出迥然不同的个性特色。我们的省会城市──济南，因了人文、地理因素的特点，四季景象更是美不胜收，令人心旷神怡。 　　　　今天，让我们在著名文学家老舍先生的引导之下，一起感受一下济南的冬天。 　　　　初读课文： 　　　⑴　本文的作者是谁？（老舍） 　　　⑵　能不能请一个同学介绍一下老舍的情况？（阅读注解一，指导学生“圈点勾画”。） 　　　⑶　教师补充： 　　　　　老师还要补充一点，１９３０年，作者从英国经新加坡回国，故乡的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么温情。作为游子，他真切的感觉到了祖国的亲切与温暖，这种感受，在文中流露的很充分。 　　２、分析理解： 　　　　精读重点段落，思考问题： 　　　　朗读第三段，要求： 　　　⑴　找出本段所运用的三个方位名词和一个表示时间的词语，说说这一段主要写什么。 　　　　　通过讨论辨析明确：三个方位名词是“山上”、“山尖”、“山坡”，一个表示时间的词语是“日落”；这一段主要写济南雪后山上的景色。 　　　⑵　找出本段用得最生动的三个带有比喻意义的动词和拟人句，说说所起的作用。 　　　　　明确：三个动词是“顶”、“镶”、“穿”，拟人句是“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，表现济南小山“秀气”的特征。 　　　　朗读第五段，要求： 　　　⑴　画出文中运用了拟人手法和比喻手法的词句，描写蓝水晶的形容词，说明本段写什么，写出什么特征？ 　　　　　明确：词句是“贮蓄”、“全拿出来”、“精神”、“不忍得”、“照个影儿”、“蓝水晶”、“像地毯上的小团花”；本段写济南的水，写出其“不结冰”、“冒热气”、“水藻绿”、“澄清”、“水天一色”的特点。 　　　⑵　揣摩结尾一句：“这”所指代的内容是什么。 　　　　　明确：“这”是指济南的冬天“温晴”、“慈善”、“秀气”、“像水墨画”、“水色澄清”等；蕴含着作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。 　　　　　写作特点： 　　　　　你能感受到作者对济南怎样的情感？从那些词句感受到的？ 　　　　　明确：作者对济南冬天的感情是喜爱和赞美。从“济南真得算个宝地”、“这一些小山冬天特别可爱”、“这是不是个理想的境界”、“最妙的是下点儿小雪呀”等词句可以看出来。 　　　　　作者的情感，融会在对景物的描写当中，以美好的事物作喻体，表现景物特点，用拟人修辞句式，赋予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。 　　３、学习反馈： 　　　　阅读抒情散文，一要把握景物特征，二要感悟作者情感；写抒情散文，一要写出景物特征，二要表达出自己的情感，情景交融。 　　４、拓展阅读《济南的秋天》： 　　要求学生依据《济南的冬天》的问题设计，设计三个问题，并讨论解决问题，完成《济南的秋天》一文的阅读学习。 　　５、阅读思考： 　　　⑴　作者对济南的秋天的总体感受是什么？ 　　　　　明确：济南的秋天是诗境的。 　　　⑵　作者是从哪几个方面写出济南的秋天景象？景色有什么特点？ 　　　　　明确：济南秋天的山和秋天的水。写出了秋山多变化的、淡美的山色；秋水的清澄和甜美以及水中迷人的绿色。 　　　⑶　你能感受到作者对济南的秋天怎样的情感？那些词句向你传达了作者的情感？ 　　　　　明确：作者对济南秋天的感情是赞美和喜爱。从“济南的秋天是诗意的”、“（上帝）把秋和冬的艺术全赐给了济南”、“像诗一样的温柔”、“那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的”、“羡慕死诗人呀”、“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”等词句可以看得出来。 　　６、课堂检测： 　　　⑴　济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。 　　　⑵　作者通过哪三个比较来说明“济南真算是个宝地”？ 　　　⑶　本文采用了怎样的描写顺序？ 　　　⑷　本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？ 　　　⑸　本文是怎样描写小雪点染后的山的？ 　　　⑹　本文是怎样描写济南冬天的水色的？ 　　　⑺　本文的中心思想是什么？ 　　７、课外练习、阅读拓展。
【板书设计】 一、济南的天气 　　　异地之冬　　　北平　　　伦敦　　　热带 　　　（对比）　　　多风　　　多雾　　　日光毒，响亮 　　　　　　　　　（奇迹）　　（怪事）　（害怕） 　　　济南的冬天　　无风声　　无雾响晴　　温情 　　　　　　　引出　　　　　　　“宝地”（喜爱）
二、冬天的济南 　　济南冬天的山：阳光朗照下的山──暖和、舒适、可爱、充
　　　　　　　　　　　　　　　　　　满温情（小摇篮） 　　　　　　　　　薄雪覆盖下的山──娇美、秀气（看护妇、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　镶银边、穿花衣、害
　　　　　　　　　　　　　　　　　　羞。） 　　　　　　　　　城外远山　　　─—素淡、雅致（小水墨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　画。） 　　济南冬天的水：暧──不结冰 　　　　　　　　　绿──温暖多情，富于生机　　（不忍冻） 　　　　　　　　　活──清亮通透　　　　（空灵的蓝水晶） 　 　 　 ..

来源：中国哲士网

中小学语文教学 济南的冬天,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《济南的冬天》教学设计原文赏析
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