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读。 (全体学生皆起,教师参与,全班齐读3、4段。) 品味“蓝水晶” 生:“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话写出了冬天济南河水的清澈,也写出了水富有生命力,因为水是蓝色的。而且还采用了比喻的修辞方法。 生:我对这句话有一定的意见。蓝色是因为蓝天的倒映造成。而水的颜色是绿色的。绿色才是生命的颜色。 生:水的颜色的确是绿色的,因为水里有绿萍,水藻,岸边还有垂柳。 师:说明什么问题? 生:尽管是冬天,但依旧很温暖,富有生机。 师:那蓝水晶又怎么理解呢? 生:其实蓝水晶并不单指蓝色,这里面应该还有绿色,灰色,红色,黄色,只是天空是蓝的,大面积是蓝色的,所以称为蓝水晶。 师:刚才我们的同学说水很是清澈,所以才倒影了蓝色的天。那么,天空的蓝色又说明什么问题呢? 生:温暖。 生:天高气爽吧,天空的能见度也是很高的,所以才觉得特别的蓝。 师:看来不仅仅是水清澈,天空也是很明净的。真是天明水净呀。 (师鼓励全班为刚才发言的学生鼓掌。) 教师小结:济南又称泉城,水是有名的。有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”之称。济南的水来自大地的深处,浩浩荡荡,一年四季奔涌不息。即使是在冬天,济南的水也是如此的绿,如此的清,散发着蓬勃的生机,在加上温晴的天气,这是一派天明水浄。真的可说是自上而下都是一片蓝汪汪了。 (全班齐读。)
四、研读赏析(2) 师:通过我们刚才的品味,我们深切的领略到了济南冬天的美。济南的冬天很美,但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。能来探究一下原因吗? (四人小组讨论。) 生:文章中采用了很多的比喻,拟人的修辞方法,进行了很细致的描写。 生:老舍先生对
济南的冬天
观察得很仔细。 生:老舍先生在文章中还投入了他的情感。 师:谁能谈谈老舍先生与济南,与济南冬天之间的一些事情吗? 生:我在预习时了解到老舍先生曾在当过7年老师,济南可以说是他的第二故乡。可见他对于济南是有着
故乡
般的热爱的。 生:老舍先生是北京人,他在北京是住惯了的,北京是很寒冷的,但济南的冬天又是如此温暖,可以想像他是多么的喜欢
济南的冬天
。 生:他还去过雾都伦敦,见到济南冬天的天高气爽,像个蓝水晶当然是很欢喜的。 师:因为深切的领教过北平“寒冬”的淫威,领教过雾都伦敦的昏暗,当老舍先生置身于温暖,晴朗,如画般的济南冬天时又怎不会一往深情呢?所以他在生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”(老舍夫人回忆)我们应该用怎样的心情,怎样的语气来读这篇优美如画,情感深浓的文章呢? 生:喜悦,
赞美
,恬静,宁静,怀念……。 有感情的朗读课文,朗读时注意语气语调,语速及重音的把握,同时还要揣摩老舍对济南冬天的一往深情。
五、全文总结 师:当一杯清茶或是美酒入口后,回味的感觉是最好的,回味,也是无穷的。 学习《济南的冬天》,让你了解了冬天济南的哪些特点?你也该知道了怎样才能将我们周围的景物写得更美? 根据学生回答,总结并形成板书
济南的冬天
温暖如春──摇篮
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来源:
中国哲士网
作者:
老舍
作品
济南的冬天,老舍 资料原文赏析
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