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，传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。 ２、训练联想能力，练习使用比喻、拟人句写形神。 提示：文学需要联想，联想对于散文尤为重要，本文不仅联想丰富，而且贵在自然、取譬精当。给学生设定熟悉的情境，如落日、乡野清晨、海滨夏夜等，让学生抓住情境特征，展开丰富的联想，以优美传神的手法状景达意。 ３、本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人手法的运用，同时在遣词造句上还非常讲究，值得仔细玩味。 思考： ⑴ “济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？ ⑵ “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 学生回答，教师明确： ⑴ 不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就说成了“没有风”，那是不切合实际情况的。 ⑵ 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 ４、诵读全文。男女同学合读第１语段，男同学读绘写山景的２、３、４语段，女同学读写水色的第５语段。
三、对比阅读 思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。 提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。
四、课堂练习（分发打印好的讲义资料） 阅读《清泉赞》，完成下列题目： 你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强（ ）的意志和旺盛的生命力？人们为了拦一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边长上青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个熟悉的、安逸的小天地。它蛮可以在这里留连徜（ ）徉，直到春花凋谢、秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成渣（ ）滓，连同连同自己一起干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭 不了它，小石块 不住它，小花草 了它。打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。 １、在文中括号里给加粗的字注音。 ２、请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入文段的空格中。 ３、文段中画线部分中的“这里”是指 ；“这些东西”是指 。 ４、“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了 修辞方法，它在表达效果上的作用是 。 ５、小潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答） 。 ６、文段中加粗的“冒”和“淌”能不能互换，为什么？ ７、文段借流向海洋的小水流歌颂了一种 和 的品格。 ８、这段文字描写的对象是什么？赞颂了它怎样的性格？你从中产生了怎样的联想？请简要回答。
〖参考答案〗 １、jiàng Ｃháng zhā hé ２、挽留 阻拦 吸引 ３、小潭 潭边的青草、鲜花 ４、拟人 生动形象（作用意近即可） ５、因为泉水具有倔强的意志和旺盛的生命力 ６、不能。“冒”是由下向上溢出，“淌”是由高向低漫流。（意近即可） ７、勇往直前 志向远大（意近即可） ８、泉水；倔强、进取；联想到那些不甘平庸寂寞、倔强进取的普通人。
五、课堂小结 济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”，戛然而止，似乎意犹未尽，话犹未了，明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢？我想，是会的。但老舍先生不会，谁让他是丹青高手呢！
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