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⑴ 全段的中心句是： ⑵ 全段的层次划分是： ⑶ 全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是： ⑷ 文中的动词用得好，如： ⑸ 文中的色彩词用得好，如： ⑹ 文中是怎样化静为动的呢？ ⑺ 主要运用了什么修辞方法？ ⑻ 你在对全段的朗读要求上有什么体会？ 明确： ⑴ 最妙是下点小雪呀。 ⑵ 全段分为三层：小雪呀／看吧……粉色／就是…… ⑶ 矮松 山尖 草色 阳光 ⑷ 树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。 ⑸ 青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。 ⑹ 化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。 ⑺ 主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻。 ⑻ 朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。 ２、济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温晴”越发显露了出来，请学生归结本段的写景特色。 归纳：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。 ３、吟咏体味第３语段。
六、课堂练习 阅读课文第４、５语段，完成下列题目。 投影： １、第４段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（ ） Ａ、朦胧 Ｂ、淡雅 Ｃ、古朴 Ｄ、灵秀 ２、济南冬天水的特征是（多项选择）（ ） Ａ、暖 Ｂ、绿 Ｃ、清 Ｄ、亮 ３、这两段文字表现了济南的冬天（ ） Ａ、充满了绿意的特点
Ｂ、舒适、清亮、迷人、美丽的特点 Ｃ、温晴的气候特点
Ｄ、景色优美，是少有的冬季游览胜地 ４、①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（ ） Ａ、① 暗喻 ② 暗喻 ③ 明喻 ④ 明喻 Ｂ、① 明喻 ② 明喻 ③ 暗喻 ④ 明喻 Ｃ、① 暗喻 ② 暗喻 ③ 暗喻 ④ 明喻 Ｄ、① 暗喻 ② 暗喻 ③ 借喻 ④ 明喻 ５、“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是 。（不超过２０个字）
【参考答案】 １、Ｂ ２、ＡＢＣＤ ３、Ｃ ４、Ｄ ５、把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神。
七、布置作业 １、摘抄文中的精彩语句，积累语言材料。 ２、文章本是有情物，济南“慈善”的冬天让人备感亲切，得益于先生朴实亲切的文风，犹如与读者促膝谈心一般。找出文中能体现作者对济南冬天情真意挚的语句，如：“对于一个在北平住惯的人，像我……”，既写出个人的独特感受，又显得语意恳切，为全上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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