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《陈情表》教学设计

【设计说明】  

陈情表》是中国古代文学中两“表”之一,是一篇经典篇目,让学生在阅读中正确断句,读懂文意,读出情感,读出属于自己的感悟,是我设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。  

以表格的形式设计教案,尤其是对学生、教师各自任务、作用的明确规定也是这篇教学设计的特点之一。  

教学目标
  1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。  
  2、体会文章深挚朴实的感情色彩,理解”“的含义。   

3、背诵课文。    
教学重难点】 
  1、在吟诵中解读作者的字,体会本文悲恻动人的原因。  
  2、把握本文陈述的层次及语言特色,体会情之深,理之透。  

教学时间  

两课时  

教具准备  

多媒体投影  音频朗读  

教学方法
  诵读法   讨论点拨法    

教学过程  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  

  

                                              

    

  

        

【情境导入】  

中国古代文学中有两篇“表”让人感动之极,一篇是初中时学过的《出师表》,另一篇是什么呢?(预设回答:《陈情表》)  

正如苏轼所说:读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。

    

   

   

1、听配乐朗读  

2、学生在预习的基础上,谈读课文的总体感受。  

    

   

   

创设情境,渐入佳境。

    

相关知识简介】(大屏幕投影)  

1、陈情的含义?      

陈述自己的感情,陈述事情的理由。  

2、表  

表,古代奏章中的一种文体,多用于臣子向君王陈情谢贺。(见课文)(表,是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章)  

3、背景  

晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝,为人阴险多疑。建国初年,为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,对蜀汉士族采取怀柔政策,征召李密到洛阳任职。 李密是蜀国的臣子。晋从魏曹手中取得皇权后,又灭了蜀汉政权。蜀灭亡后,李密出于一种怀古的情绪,不敢轻易为晋朝为官。由于晋是从曹魏政权手中夺过来的,羞于标谤节,因而以孝道为治国之本。李密正抓住了这一点,大做文章,以达到暂缓去晋朝做官的目的。  

   

    

   

   

   

充分预习,自主答疑  

   

    

   

   

   

1、检查了解学生预习情况         

2、引导学生熟悉相关内容  

    

                                                              言知识                                      巩固相                                                 

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

      

  

                                                           

【感知课文内容】(屏幕投影)  

1、提问:本课主要讲了什么?  

2、结合课文注释,引导学生疏通课文,   

注意重点文言词句的掌握。  

1)古今异义  

至于      成立     不行        

秀才      告诉     辛苦  

2)词类活用  

躬亲      日笃     闵凶   

微贱      终余年  

3)文言句式  

判断句:  

非臣殒首不能上报  

省略句:  

   逮奉圣朝,沐浴清化  

   则告诉不许  

   谨拜表以闻  

4)相关练习  

①下列红色字注音完全正确的一项(   
A
、臣以险衅(xìn  夙遭闵(mǐn)凶 终鲜(xiǎn)兄弟 常在床蓐(
B
、猥(wěi)以微贱  责臣逋()慢  犹蒙衿(jīn)育   宠命优渥(
C
、岂敢盘桓(huán)  有所希冀() 日薄()西山  除臣洗(xiǎn)马
D
、逮(dǎi)奉圣朝  过蒙拔擢(zhuó) 门衰祚(zuò)薄 更(gēng)相为命  

②详见《点对点》题目(课后)  

5)归纳课文大意(问)  

【小结】  

 让学生总结本文内容  

   

   

    

  

   

   

1、学生读课文并分组朗读  

要求:朗读整齐、声音洪亮、读音正确、断句清楚。  

2、给优秀学生掌声  

3、在教师的引导下,学生自主翻译文句,并质疑难懂字句。  

4、学生相互讨论,教师引导明确。  

5、学生完成相关提问及投影练习。  

6、学生总结课文内容。  

      

   

   

   

1、充分发挥学生的自主、合作、探究精神。  

2、了解学生的文言知识水平,巩固相关文言知识  

3、可以灵活调整教学内容和步骤。  

4、训练学生筛选信息的能力,并由感性认识上升到理性认识

来源:中国哲士网

中小学语文教学 陈情表教案,教学设计 参考资料,课文

作品《陈情表》教学设计原文赏析

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