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秋声赋教案
王勃：滕王阁序
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分析文章结构，把握文章思路教案(人教版必修)

因果关系，因为重复而使得“我们的日历大多页码都是黯淡无光”。而后面的“因为”则表明前面是“果”后面是“因”。
⑨然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱情、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深xiāngqiàn（    ）进记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？
【分析】这一段注意段首的“然而”关联词，由此我们就能够把握作者思路上的起承转合，把握作者意思的侧重点。
⑩为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。我总是把这最后几页保存下来。这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得净光。你一定会笑我，并问我这样就能保存住日子吗？
正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变成酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变成永存的诗篇或画卷。
14．“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。
【解析】本题考查的是考生对重点语句的理解。常用的方法是“还原法”。题中的三句话，可以分成两层意思：一层谈人生现状，一层谈对待人生的态度。两个方面答全，才算完整。 
【答案】人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。(意思对即可。) 
16．文章以“日历”为题，后半部门为什么着重写“记忆”？请根据文章简要分析。 
【答案】(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。(2)作者认为一个人的记忆是能够留在日历上的，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生(日历)丰富充实。因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。(意思对即可。) 
【解析】本题考查的是考生对文章结构的理解。文章由喜欢日历谈起，从中感知生命的意义。后半部分侧重对待日历的态度，进一步阐释自己对人生的看法。 
五、讨论2005年福建省高考语文现代文阅读题：
【设想】抽二个同学的作业展示，请同学们作一些评点。从切题的准确，答题的规范，答题的全面进行评点。
1.  文章以“日历”为题，后半部为什么着重写“记忆”？请根据文章简要分析。
【分析】做题首先要审题，要审清题目的方向，要审清题目的侧重点。这道题着重问的是“后半部为什么着重写‘记忆’”，即着重写“回忆”的原因是什么。这篇文章由喜欢日历谈起，从中感知生命的意义。后半部分侧重对待日历的态度，进一步阐释自己对人生的看法。 答题不能停留在简单的结论性的东西上，而要作出简要分析，注意是简要分析。
【参考答案】：(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。(2)作者认为一个人的记忆是能够留在日历上的，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生(日历)丰富充实。因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。(意思对即可。) 
六、展示幻灯，总结答题的一般规律。
 
 
1、 引导学生审题。答题要抓住题目意思的侧重点。如《日历》第十四题，侧重在“哪些遐想”，答题的规范则要求是简要概括，而不是简单地照抄原句。
2、 一个题目无非是从这么几个方面问：是什么，为什么，怎么样。“是什么”更多的是要求将内容分层概括。“为什么”是强调由果来推导因，有时一果往往未必只有一个原因，有可能有多个原因。而“怎么样”，则要求我们在回答的时候作一些简要的分析，不能只简单地用一些概念性的语词来回答。
幻灯展示：
2.审题——辨怎么问
是什么？分列陈述
为什么？由果推因
怎么样？适当描述
3.表达——求怎么准
切入准确
答题规范
由果推因
抓点分层
3、 一道题虽然只是就全篇文章当中的某部分来发问的，但真正要能理解这些问题乃至用自己的语言来回答表述，则要着眼于文章的整体来理解文章的局部。从整体来把握出题者要问的方向、角度、层次。
4、 展示学生作业
学生一：人的记忆在日历上，在记忆中。生活的每一天都在日历上，是生命中刻骨铭心的珍藏。通过记忆写出对日历的思考，将日历具体化。
【评析】这个答案没有抓住问题的重点，即“后半部为什么着重写‘记忆’”，从而游离
于这个问题之外。且这个答案的表述用了一些十分泛化的词语，如“具体化”、“珍藏”等，让人不明白意思的指向与侧重点。
学生二：实际上扯下来的“日历”是我们生命忠实的记录，然而人生大部分日子是重复
的，所以日历大部分是黯淡的。但是正因为记忆才保存了个人的独特使人变得厚重、智慧、理智，自然是突出了记忆对人类的重要性。
【评析】这个答案基本扣住了题目，答出了这么几个要点，一是“日历大部分是黯淡的”，二是“记忆使人变得独特”，但更应该抓住作者在文章当中所要表述的主旨，“用行动创造记忆，使人生变得充实与丰富。”
 
七.讨论刚上课时学生提出的阅读过程中不懂的问题
1.由老师提起刚上课时学生提出的阅读过程中疑难问题。
2.有没有哪个同学来解答这些疑难问题？或者同学们自己有没有解决这个问题？
3.如何解决这个问题的？
4.如果学生没能提出问题，则由老师提出一些问题请学生回答。
八、快速阅读王清铭的《剪得秋光入卷来》，理清思路，完成后面的习题。
 
1.  当场快速阅读王清铭《剪得秋光入卷来》的练习。
2.  首先理清这篇文章的写作思路。
3.  答题。
 
剪得秋光入卷来
 
王清铭
 
 
①  我一直以为在稿纸上划下一个“秋”字，就有萧索的秋风吹过，落叶纷纷布满我的
视野。秋风吹渭水，落叶满长安。长安是贾岛生活过的诗情宛转的都城，秋风只在千年前将轻愁悄然拂上他的心头。古人很形象地把秋天嫁接到心头，然后创出另一个字：愁。——引子
【分析】如何确定这一段在全文中的作用？我们先来看看这段中几个关键词，“一直”、“只”。我们要注意这二个关键词背后所潜藏着的意思，“一直以为”是这样，而现在呢？“秋风只在千年前”是这样，而现在呢？再结合下文来看，我们就可以确定这一段在全文中的作用。
②  也不是现代都市的楼太高，遮住秋风往来的路径。城市人越来越多，树越来越少，
那些作为城市风景的行道树多是常年不凋的树种。踯躅（zhízhú）在繁华都市，想拾取一片落叶 跟想在都市的喧嚣中找一点诗意一样难。雁字回时，月满西楼。大雁大概只栖息在唐诗宋词的枝桠上，西楼有霓虹灯、白炽灯和各自彩灯，却挤不进一片昏黄的月光。晴空一鹤排云上，可鹤都住在供观赏的动物园，要引的诗情碰到冰凉的铁栅栏便铩羽了。——现代生活使人远离自然。
【分析】这一段没有一个十分明显的概括性的语句。那么我们就要耐下心来看本段作者表意的侧重点，如本段中“西楼有霓虹灯、白炽灯和各自彩灯，却挤不进一片昏黄的月光。”和“晴空一鹤排云上，可鹤都住在供观赏的动物园，要引的诗情碰到冰凉的铁栅栏便铩羽了。”
③  在城市很难找到秋天的痕迹。温室效应使季节的界限模糊，我生活的这座南方小城，
套一件夹克就可以穿越整个冬天，何况气候变化不大的秋天？现代都市人不知什么原因，都很忙，没有几个人去注意秋天枝头村落的那几片落叶，更不会将它们夹进心情笔记，即使远上寒山，也只在红于二月花的霜叶前留此存照。淮南一叶下，自觉洞庭波。这样的诗情大概也随洞庭湖的水位水落石出了。
④  现代人讲究实用，美化环境用塑料花、水泥树，谁也不想为清扫落叶去浪费金钱般
的时间，难怪落叶的金黄色难以染上他们的心灵。标志秋天到来的是公园里的枫树。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。这样妙趣横生的想像现代人构思不出，即使灵光一现，务实的他们考虑更多是枫树偷饮的空间是茅台酒，还是XO。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。感情日益淡薄的都市人可以洒脱地挥手告别，谁会为思乡情、离别情掬一把廉价的眼泪呢？——重实用，感情淡薄。
⑤  秋很难登上都市人拥挤的心头，那份因悲秋、伤秋而引起的愁也很难在攒动的都市
落脚，但为什么世故的都市人却经常愁云密布？花自飘零水自流，都在都市人的目光之外；才下眉头，却上心头的是股票指数、房价涨幅。
⑥  秋需要用心体验，冷漠的都市人很难有一叶知秋的感触。郁达夫写故都的秋来得清，
来得静，来得悲凉，现在又有几个人去倾听这心灵深处的律动呢？也不是都市人心灵不敏感，他们关心更多的是身外之物，至于心头的细微感受总被忽略，更遑论生命的内在关照？——关心身外之物，忽略细微感受。
⑦  以前读古典诗歌，记得有一个术语叫“萧索美”，具体含义不甚明了。秋天草木凋
零，西风渐紧，北雁南飞，让人联想起时光，心灵无端生出些许多感伤。这感伤犹如凋零的花，枯落的黄叶，远去的雁给人带来诗情和美感。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。或许，我们需要一付聆听天籁的耳朵。
⑧  海德格尔说人应该诗意地栖居在大地上，对我们来说，也许太空泛了。我们先要做
的事是去注意身边的一片落叶，且不要去拒绝落叶给我们心灵带来的清、静和悲凉。金钱能买到很多东西，但买不到生命深处的诗情。如果典当了固有的诗意体验，生命还剩下多少本真？——生命深处的诗情。
⑨  诗情也似并刀快，剪得秋光入卷来。让陆游的《秋思》给生命在都市中的你剪来几
朵渐开的黄菊，几声零落的雁鸣；剪一点诗情，给枯竭的心灵。
1.  作者说“秋很难登上都市人拥挤的心头”，请从主客观两方面分别陈述这样说的原因。
【答案】客观原因：①城市的日益现代

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