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2007年高考考点讲义全集：作文指导(人教版高三必修)


 
第五部分    写   作

第一章  审题与立意

审题，是作文第一件要事。只要你动笔写文章，就存在一个审题问题。题目一到手，铺纸提笔就写，随心所欲，这是很不可取的。首步走稳，行文顺畅；首步走错，全篇受挫，“偏题”、“走题”就会出现。立意的高下是决定文章优劣的重要因素，而立意又得以审清题意为前提。    
    综观2006全国各地17套高考作文题，从大致分为两大类：即命题作文和材料作文，材料作文又分为话题作文和命意作文。

一、命题作文的审题立意
近年打破了连续多年的“话题作文”固定模式，柳暗，花明，又一村了！出现了不少命题作文。有单纯的命题和配阅材料的命题两种。      
   命题作文的题目，往往是内容范围与中心思想的集中与概括，要对题目的中心语和修饰语作反复推敲或进行字斟句酌。
辽宁2005卷“今年花胜去年红”， 题目包含了比较的意思，今年的花比去年红，也就是说，去年的花够红的了，而今年更红， “红”，红红火火，富有生命力，可以让我们联想到生活就像花一样的美，像火一样的红，一年比一年美，一年比一年红，正如芝麻开花――节节高。
    北京2005卷“说‘安’”。“安”，可以从不同的角度去理解，可以理解成平安、安宁、安全，和谐。这是人人都向往的。也可以理解成安于现状，不思进取或与世无争。还可以理解成居安思危，知难而上等等。只有吃透题目的意思，方能做到立意正确。
2006年各地高考的命题作文
天津：《愿景》 
　《现代汉语词典[第五版]》收录一个新词-愿景，词义是：所向往的前景。请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章，文体不限。 
安徽：《读》， 读父母，读人生等 
北京：《北京的符号》
湖南：《谈意气》
广东：《雕刻心中的天使》；（附 优秀作文1）
四川：《问》；（附 优秀作文2）
辽宁：《肩膀》；（附 优秀作文3）
江苏： 鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了。“还有人说……”请以“人与路”为题写一篇800字的文章。 
上海：《我想握住你的手》 
命题作文的审题，可分三步走：
①逐字逐词研究题目，初步了解题目的含义；
②抓住题目中心词语，仔细推敲，并研究它的附加材料，进一步理解题目的含义；
③ 思考题目所提示的文章体裁，选材范围，中心内容。

江苏以“人与路”为题，广大考生均有话可说。优秀的考生会充分发挥，写出精彩；中等水平的考生可以正常施展，尽力攀上更高的层次；平时水平不高的考生，也可以有一个稳当的平台，真实地展示自我。既拉开了差距，又皆大欢喜。       
   此题有三段“启发语”前两段，聚焦于“创新”，符合当今社会的取向；第三段“还有人说……”让考生有更多的想象空间，去抒写自家之言。（附 优秀作文4、5、6）
       
   它们给我们的启示是：
1要关心生活，热爱生活，做生活的弄潮儿，这是作文之本，写作之源，创新之桨；尽力拓宽生活面，更多地接触丰富多彩的现实生活；要写现实，写自己，不要动不动就“回到古代”，动不动就“复述经典”。
2要独立思考，学会辩证地看问题，努力换一个角度审视人生、审视万物，这是作文立意、写作构思的关键，否则，就不可能“机智”，不可能“生长”。

以上海2006高考作文题目《我想握住你的手》为例说明： 
   上海的作文题发人深省，可谓紧扣时代脉搏，可虚可实，可大可小，可谓题材广泛，思路开放，收缩自如。可以抒情，可以议论，可以紧扣现实生活，也可以触摸心灵，可写关注弱势集体，表达家庭温馨，沟通隔阂的心灵，可写建设和谐社会，紧跟世界潮流。　　
①从字面来理解。
这道题目是由一个完整句子构成，主谓宾完整，中心动词是“想”，这一动词的的施动者是“我”，所指的内容是“握住你的手”，这在以往的作文题中是很少出现的，以往总是尽量回避“从我出发”的命题，今年上海卷大胆地在题面上出现“我”与“你”，明确规定“我”和“你”之间的联系是“想握住你的手”，可以激发学生的真情实感，让学生从自身出发，挖掘内心深处的体会和感悟。
但对象“你”和“握手”的目的并未明确限定，这就给了考生许多发挥的空间，也符合高考作文“让各种观点得到充分发表”的要求，避免出现雷同构思甚至雷同题材，所以单看题面，这就是一道成功的作文题。
　　②从题目的内涵看。
这道题目与其说是一句话，不如说代表着一种精神，从感情色彩上看“握手”是一个积极的动作，在当今社会里，“握手”有着极其丰富的内涵：握手代表着友善，握手代表着真诚，握手代表着渴望沟通渴望理解。
而“我想握住你的手”这一握手主动方的限定，使得这道题目又代表着考生内心深情的呼唤，呼唤“你”，“你”是谁？呼唤什么？这都由考生自己决定：
可以呼唤身边的某一个熟悉的人，如亲朋好友，
也可以呼唤心中崇拜佩服的某一个人，如明星人物，
还可以穿越时空呼唤某个历史人物，如古代帝王名人等，
甚至可以不是某个具体的人，而是某个抽象的名词，如青春、时间等，
当然也可以是一种自己渴望改变的现状，如贫穷、孤独，……
由于握手的对象广泛，也就使得握手的目的更为广泛了，为什么想握手？
也许“我”是为了得到“你”的理解和支持而想握“你”的手，
也许“我”是为了靠近“你”向你学习而想握“你”的手，
也许“我”是为了挽留“你”不想你匆匆离去而想握“你”的手，
当然，“我”也有可能是为了改变“你”而想握住“你”的手，带“你”一起向前进。
这些都是出题者没有规定的，是阅卷老师无法预料的，也是各个考生不可能异口同声的内容，只要你能把“我为了某一个目的想握住你的手”这一愿望表述清楚，你就符合这道作文题目的要求了。如果你有巧妙独特的构思和语言，再加上真挚情感的流露，那么你就能在这篇作文展现自己最优的作文水平。（附 优秀作文7、8）
  
二、材料作文 （话题及命意作文）
材料作文属于条件作文，多为话题作文 ，较传统的命题作文，话题作文限制性小，选择写作角度、体裁、表达方式的自由度大，考生自由支配、自主表达的程度更高，因此，最适合考场环境下全面、准确地考查学生的表达能力、认知水平和思维能力。从上世纪末高考作文进入话题时代开始，前几年全国高考和独立命题的省市高考、春季高考等高考的语文试卷中，作文全都是话题作文。
材料作文指向宽泛，同学们作文观点可多变，角度可广，立意可宽，不易跑题；在行文过程中不严格要求照应或暗扣材料，在文章结构上不一定讲究“叙、议、联、结”，有利于同学们写作能力的正常发挥。
所谓命意作文，是给材料，给要求，不给话题。从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝本，“要求”给考生规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。它要求不像话题作文那样“过宽”。这种作文考查形式可以叫做“命意作文”。命意作文相对话题作文，属于新生事物，其生命力是强大的，在前两年的各省市独立命题中已经出现过，现在看来已成一种势头。
这种题型开放程度更高一些，它把话题的拟设权和选择权都交给了考生，这是高考作文的一种新趋势，值得我们注意。
例1  2006年全国卷Ⅱ作文题目 
    阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
　　据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。
　　与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。
　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
面对这样的命意作文，我们在作文时关键是准确审题、恰当立意。话题作文“不需审题”，命意作文要慎重审题。因袭话题作文“不需审题”的错误思想，在看到命意作文的时候，千万不要把其当成话题作文来写，不要认为“命意作文也是个筐，什么都可以往里装”。

（一）材料作文的审题立意
命题作文审题要紧紧抓住题目，条件作文的审题要紧紧抓住条件。不顾“条件”而去写“条件作文”，写出的“条件作文”必

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