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松树金龟子(苏教版必修)


 教学目标 
    1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
    2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点
    1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
    2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备
  小黑板或课件。设计思路
说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。
教学过程 
一、导入  新课
这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？（教师拿出一只金龟子）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。 

  2．作者介绍。
  (1)让学生进行介绍。
  (2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)
  法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。
  要求：了解作者。
二、自主学习
  师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁
衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
    1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
    2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
    3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
    4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
    5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、合作学习
    1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
    1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)  
    触角上颚    殷勤炫耀魅力
    献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯
    要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
    2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
    明确：(第l一3段，外貌特征。
    第4段，介绍金龟子的生活习性。
    第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
    第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
    第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)
    要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
    3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
    明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音
原理。    
  他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发j多观察，多思考。)
    4．本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。    
    明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：    
    (①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
    ②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
    ③彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)
    5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。
    (同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)
    6．重点研讨课文第8一13自然段。
    (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)
    ①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
  ②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
  ③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
  (2)小组代表交流发言。
  明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
    ②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
  ③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)
五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)    
六、拓展训练    
    (如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)
《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业 
《新课标作业 设计》中的“迁移延伸”部分。    
板书设计     
    松树金龟子    
    法布尔
    1．了解金龟子。
    2．准确说明，生动描写。    
 

 

来源：中国哲士网

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