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《小狗包弟》教案(人教版必修)


  【教学目标】
1、认识文革给人身心造成的巨大伤害;
2、能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为;
3、领悟作家深刻的思想和对小狗包弟的真挚的感情。
【教学重点】领会作家对小狗包弟的深沉歉疚的感情。
【教学难点】正确评价作家放弃小狗的行为。
【课时设计】2课时
【教学方法】
朗读法   引导法  探讨法   
【教学用具】多媒体

                           第一课时

【教学要点】
1、了解作者及文革背景  2、正音   3、朗读   4、理清脉络
【内容及步骤】
一、导入
巴金先生曾经说过:“人,为什么需要文学?因为要它来扫除我们心灵的垃圾,需要它来给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”今天,就让我们来学习一下他的一篇叙事散文《小狗包弟》,一起来感受他在文中所表现出来的勇气和力量。

二、学习新课
1、明确本课学习目标(幻灯片) 
1)了解巴金及“文革”的时代背景;
2)理清文章的结构层次和思想脉络 ;
3)分析作者对小狗包弟的感情变化及其文章深刻的思想内涵。
2、走进作者(出示幻灯片)
3、走进特殊时代 (出示幻灯片)
这场运动堪称“十年浩劫”,多少无辜的人惨遭杀害,多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代,亲友疏远,人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见:“人们咬着匕首,抬着尸体游行。”“一天早上,当我走回报社的时候,一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体,大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短 一段路程中,我竟见到八具这样的尸体。”
《小狗包弟》选自巴金晚年散文集《随想录》。其目的是要对文化大革命做出个人的反省。巴金在十年文革的动乱中,看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害,却又敢恨不敢说,有泪不能流,有时还不得不说些违心的话,做些违心的事。
粉碎“四人帮”后,他被压抑的感情像火山一样爆发出来了,他说:“我吃够了谎言的了,现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。
                         ——《小狗包弟》完成于1980年1月4日
4、检查预习情况(幻灯片)
1)下列加红色的字读音完全相同的一项是(     )
A   作揖     编辑      修葺      缉私队
B   啾唧     纠察       抓阄     揪回来
C   叱骂     羞耻       奢侈     豆豉酱
D   欠债     歉意       纤绳     先遣队
答案:B
2)正字音(同学当场从课文里查找,师生共评)
5、读课文,听录音
1)要求:听录音,理出文章脉络 
(学生独立完成,交流发言,教师归纳总结)
明确: 叙事线索——明线(幻灯片)
•楔子:  ( 1 ) 引入——艺术家和狗。
•开端:  ( 2 ) 小狗包弟的来历。
•发展:  (3—6)包弟和家人的亲密接触。    
•结局:  (7—9)痛别包弟。
•尾声:  (10-13)作者的忏悔。
2)进一步探讨:文章的暗线——情感线索。
情感线索——暗线
(事) 实写                 (情)虚写
艺术家与狗                   —— 悲伤
人狗情深往事                 —— 欢快
包弟面临危急                 —— 忧虑
送走包弟                     —— 轻松
送走之后                     —— 沉重
不能释怀                     —— 愧疚

6、问题探讨——“让我来谈”环节
1)找出写“包弟”和人亲密接触的几件事,这些突出了包弟的什么特点?写这些有何用意?(讨论,发言,参考回答)
明确:
找出写“包弟”和人亲密接触的几件事,这些突出了包弟的什么特点?写这些有何用意?
包弟怕生识趣          (  ((正面描写)
客厅作揖
日本客人拍摄包弟             (侧面描写)
日本女士过问包弟
爱人讨骨头喂包弟 
小狗特点:聪明可爱、通人性、有情义
用意:写包弟越是聪明可爱,就越能说明作者一家人与它的情感深厚,也为后来作者深深的痛苦和忏悔埋下了伏笔。

三、布置作业
1)小狗包弟被送走后,作家的内心是如何变化的?
2)作者为何沉重、为何歉疚? 
3)课外拓展:
著名作家冯骥才说:“忏悔可以使人摆脱魔鬼”虽然我们没有犯下二战时期希特勒和东条英机那样的罪恶,也没有文革时期红卫兵的狂热,但年少轻狂的我们在成长的过程中肯定曾给别人带来过深深的伤害。我们可以不是不犯错的圣人,但绝不能做不敢承认过错的小人;可以不是人见人爱的天使,但绝不能做众人唾弃的恶魔。请正视和反思我们的“罪过”。  
请你以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔,直接交给或寄给曾经伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等。







                            第二课时

【教学要点】
探讨作者的思想感情和本文的思想价值。

【教学内容及步骤】
一、导入
上节课我们跟同学们一起了解作者及文革背景,理清文章的脉络,这节课我们将一步思考和探讨这篇文章的思想价值。

二、思考与探讨
1、小狗包弟被送走后,作家的内心是如何变化的? 
    明确:沉重——歉疚
2、这种包袱使作者不断的自我谴责,请大家找一下,那一句话是表明作家的自责的? 
    明确:“不能保护一条小狗……我不能原谅我自己。”
3、作者为何沉重、为何歉疚? 
    明确:作家想到解剖台上的包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年有着深厚情感的包弟送入虎口,心中便愧疚难当,内心的煎熬使他又背上了沉重的精神包袱。 
4、作家一共写了两个故事。请大家

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来源:中国哲士网

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