4、要有阅读期待。课似看山不喜平,而阅读期待恰恰可以激起学生思维和兴趣的涟漪,成就精彩纷呈的课堂.我是用以下几种方式创设阅读期待的:

  (1)设计独具匠心的导语.

  (2)设计穿插于解读文本的精彩问题.

  (3)设计出乎意料的结尾.

   5、要有课程意识.

   我们学习文本,错误认为感知、理解、活用的仅仅是一篇课文所涉及的,其实则不然,应该把你所教学的课文置入一册、一个学年,一个学段,甚至一个小学中,全盘考虑这节课的主要任务,所要渗透的思想情感,知识积累的高度.

                        瑕瑜互见

    古人（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）有言:人无完人,金无足赤.做人如此,语文教学亦是如此,为何课改又以迅雷不及掩耳之势闯进语文课堂,不就因为语文教学有诸多的瑕疵吗?我的语文教学也有不足:

    1、阅读期待难以达到预期的目标.

    原因可能有:一是用的地方不合适;二是用的时间不合适;三是用的频率过高;四是学生对课文的感知太肤浅,只停留于“表”上,为“及里”.

    2、学生掌握的知识有失条理性、系统性.

    学生掌握知识的数量够矣,但没有条理,一旦用到的时候,不知如何是好.所以下学期,我会按体裁引导学生给知识分门别类.

    教学上虽已取得些许成就,但我依然会上下而求索!