根据祖庙街道“实施‘一强化三推进’策略，促进优质均衡发展”的教学教研工作指导意见，我校将教学教研工作重心放在“内涵发展、提高质量、均衡发展”上。以全面提升办学水平和教学质量、创建和谐校园为目标，进一步加强学校规范管理。围绕素质教育这个主题，着眼学生未来，顺应教育规律，从学校的实际教学资源出发，为了全体学生的全面发展和可持续发展，以轻负担、高质量为追求，在提高学校教学管理水平和提高教师的素质上下功夫，打造优质教育，向科学化、系列化、现代化的教学管理目标迈进。现将本学期的教学工作总结如下：

一、以理论为导向，提升教学理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、各学科加强对各种新的教学方法的学习。

语文学科组织教师利用科组活动时间，认真学习《语文课程标准》，加强领会其精神，进一步转变教育观念。积极研读教育理论书籍和语文教改类专著，关注课改动向，并结合教学实践写教学反思。积极参加街道或区市组织的各种教学研究活动，吸收各方之所长，在学习中提高，在学习中进步。设立语文科组博客（http://blog.sina.com.cn/wuxiaoyuwen），在博客中转载一些语文教学方面的论文和资料，分享优秀课例，探讨教学话题，共同提高教研理论水平。

数学科组积极开展“磨课”活动。所谓理论先行，数学科组首先组织全体数学老师学习禅城区数学教研室下发的有关“磨课“的要求以及相关的理论知识，并撰写了读书笔记，用理论指导实际操作。

英语科组老师积极参加市区街道组织的教研活动，认真学习小学英语阅读教学法、自然拼读法等教学方法，并利用校内教研活动时间进行讨论和分享。

体育、艺术、科学、信息等学科老师也认真学习相关学科的《课程标准》以及当今流行的教学法。

2、重视教师培养，鼓励、支持教师外出观摩学习。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我们大力支持各科教师到外校去观摩学习，外出学习的教师达200多人次。每次观摩学习后，还组织相关教师展开研讨、品评和学习，使好的教法能为我所用，同时避免在今后教学工作中少出教学误点。在本学期，全体语文老师参加了小学语文青年教师阅读教学比赛观摩，全体数学老师都参加了“广东省第五届数学说课评比大会”，陈建平老师参加了祖庙街道举办的英语口语培训班，积极提高自己的口语；吴艳霞和李小琼老师参加了禅港学校英语课的观摩。艺术科老师参加了美术、音乐优质课评比观摩。通过积极参加省、市、区等各类教学研讨活动，使老师不断地更新教学理念。在参加每次的校外教研活动后，大家都能毫无保留地说出自己的见解，使各科组形成了一股浓浓的教研氛围。

二、以教学研讨为契机，提高教师业务素质。

1、加强集体备课。本学期，为全面推进教研工作，各科组利用科组教研时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定人员），确保活动有序，有效地开展。活动内容、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。

2、深入课堂，现场指导。本学期在校长的带领下，行政领导、科组长随时深入课堂听推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师，和上课的老师们一起探讨新教法，促进了教师课堂教学能力的提高。

3、以点带面，开展好公开课活动。本学期各科组积极教师上好公开课，并要求全体教师积极参与备课、上课、评课，达到“以点带面，逐步提高”的目的。数学科组积极开展“磨课”活动。本学期全体数学老师均“磨课”3次或以上，老师们在大家的协助下，把课例教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使自己的课例成为水平较高的精品课。在“磨课”活动中，听课后，老师们坐在一起，坦诚相待，互相评议，交换心得体会。一方面挖掘课堂的亮点，促进老师上课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；另一方面亮出听课老师自己的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，诱发智慧，促进反思。大家满腔热情地帮助上课老师，指出毛病，分析原因，找出对策，引导老师改进教学行动。这种直面课堂，切磋互动的教研氛围，在“磨课”中生成出实践性智慧，更好地促进教师的专业成长。艺术科蔡伟明老师参加“小学美术优质课评比”，在科组全体老师的帮助下，加上个人良好的素养，以《拓印游戏》一课获得祖庙街道特等奖，禅城区一等奖的好成绩。

三、以祖庙街道“一室一中心”为依托，开展校际共研活动。

在2010年6月份，我校成立了祖庙街道“一室一中心”佛山市第五小学工作站。虽然在学期即将结束的时候才挂牌成立，但是我们一直都按照“一室一中心”的要求，完满地完成了整一个学年的教研活动任务。结对抱团发展的做法得到了街道领导的充分肯定。

1、语文科林镇光老师在元甲李小斌老师的指导下上了一节三年级的《月亮之谜》，吴瑞方老师在九小黄盛芳老师的知道下上了一节四年级的《乡下人家》。经过师傅的指点，两位老师在教材处理、课堂教学结构等方面上都有了很大的提高。

2、数学科的刘咏瑜、唐梅香老师与他们的师傅二十四小吕绮华主任分别上了三节一二年级的数学研讨课。吕绮华主任上了二年级的《笔算几百几十加减法》、刘咏瑜老师上了一年级的《认识时间》、唐梅香老师上了二年级的《克和千克》。课后听课老师进行了集体研讨。陈顺奇校长对三节课进行了点评：一方面对三节课的教学效果给予了充分肯定，觉得这三节课的都体现了一个共同特点：“生活化、生成化、生动化和生本化”； 另一方面他认为这种“抱团”发展的形式很值得推广。经过两年的结对活动，三位老师都得到了很好的锻炼，课堂教学水平都有了较大提升。

3、英语科李小琼老师和她的师傅在我校分别上了两节课型一样的不同年级的课。她们采用大同小异的体验学习方法，在一年级和三年级分别上了一节课，两位老师以不同的教学风格、相同的教学方法上类似的课型，让听课的老师对课堂教学模式这一话题作了深刻地讨论，两位上课的老师也在备课、上课、评课中得到了很大的提高。

4、陈建平主任作为第十三小学郑钧老师的师傅到第十三小学上了一节结对课。此次活动中，陈建平主任上了一节四年级关于介绍现在进行时态的英语课——《The Animals’ Party》。陈主任关注课堂，在灵活运用教材进行备课的基础上，也做到备学生，因此学生的课堂学习积极性很高。扎实的教学基本功、简单而不乏巧妙的教学设计以及较强的课堂驾驭能力，获得了听课领导和老师一致的好评。

四、以课题研究为动力，促进教师专业发展，提升学校品位。

1、申报市级课题获通过。由于我校的教师队伍比较年轻，为了促进教师教学水平的迅速提高，加快年轻教师的成长，在佛山市教育科学规划“中小学有效教学研究”课题评审活动中，我校申报综合类课题《用有效教学评价促进教师有效反思的研究》通过评审，获得立项。在6月底举行了开题报告会。希望能通过开展课题研究，使学校的整体教育教学水平再上一个新台阶。

2、继续开展 “学生书写养成教育”校本课题研究的探索。通过语文、数学、英语、书法等课程，对学生进行书写态度、书写精神的教育，加强对学生书写指导，充分利用各种时机对学生进行书写养成教育。学校还把每天下午2:20-2:40作为学生统一练字时间，配上舒缓优美的音乐，为学生营造一个良好的练字环境。经过一学期的练习，全体学生的书写习惯和书写能力有了较大的提高。

五、以活动为载体，营造乐学氛围，促进学生全面发展。

本学期各科组积极开展各项活动，既丰富了学生的课余生活，有使学校充满了生气与活力。

1、开展 “护蛋嘉年华” 综合性实践活动 ： 4月30日，我校开展主题为“保护地球，快乐行动” 的“护蛋嘉年华”展示活动隆重举行。来自街道教育组领导、学校家委会成员、各班学生家长应邀参加了活动。整整持续开展了近两个月的“护蛋实践活动”，我们围绕着主题“保护地球，快乐行动”，开展了“彩蛋设计师”、“爱心护蛋”、“研究鸡蛋”、“护蛋超人”、 “寻蛋智多星”、“蛋蛋诗人”、“super蛋星”、“生活的蛋智慧”等10个护蛋系列项目活动，学校的语、数、英、美、综合、体等八大科组全部设计项目参加了活动。全校学生参加了包括科学、美术、体育、语文、数学、英语、实践七大类的10个项全方位的学习活动项目，其中“彩蛋设计师”、“护蛋超人”、 “寻蛋智多星”、 “super蛋星”、 “快速通道护蛋接力赛”等项目的挑战中表现出了学生积极参与的态度、敢于竞争的意识、超强的动手能力、挑战他人和自我的信心，培养了团队精神，也感受到了同学们在活动中体验着成功，在过程中感受着快乐。这次活动达到了丰富校园文化生活，为学生提供实践机会，展示个人才智，培养创新精神的目的。精心组织本次校园综合性的大型学习综合实践活动，使大家耳目一新，深受启发——原来“蛋”是如此地好玩，原来校园的学习活动是如此好玩又有趣的！

2、语文科组建成立《小格子》文学社。语文科组利用每周三第七节课对每班的爱好文学、热爱写作的学生进行了培训，增设了课外写作指导。设计了文学社的标志，制定了方案，确保了文学社活动的顺利开展。经过了一个学期的筹备与活动的开展，积累了很多文学社成员的作品资料。为对文学创作有兴趣的学生提供了一个学习和展示的平台。

3、数学科开展全校的数学计算题竞赛。共有270名学生获得奖励，对学生提高数学计算能力起到了相当的促进作用。

4、本学期中，学校组织开展了语数英作业书写评比，在进一步巩固了作业规范的同时，也促进了学生书写态度。

办法总比困难多，校小也要办大教育。把学校办成师生成长的福地是我们的不变的追求，把学校越办越好是我们求变的目标。我们在传承中求创新，在实干中谋发展，学校呈现了“用全面质量观引领学校全面发展，以教师专业成长促进学生幸福成长”的可喜局面。今后，我们将一如既往，以成就教师成就学生，为学生一生幸福奠基。