本学期，学校教学工作在“质量立校、名师强校、秉承发展、打造品牌”策略的驱动下，以“一推进三加强”为抓手，多管齐下抓教学，齐心协力促发展

开展了一系列队伍建设和教学活动，取得了一些成绩，提高了教学实效，现总结如下：

一、深入推进特色科组建设，形成鲜明的学科特色

拥有竞争力强的科组品牌是学校持续稳定发展的基础。为了进一步加强品牌科组的培育，深入推进特色科组建设，形成鲜明的学科特色。本学期，科组建设继续在“特色”中下功夫。

1．在科组校本教研活动中提高科组特色

我校语文科的课外阅读指导教学、数学科的有效课堂、英语科的口语交际、艺术科的乐器进课堂等都已彰显出元甲的特色。在此基础上，本学期着力于以课堂为主阵地，积极开展科组校本教学研究，从教师的教学行为，学生的学习习惯，课堂的教学效率等为切入点开展行动研究，在课堂上提炼特色，为科组的品牌建设创设多元化的载体，从而实现科组品位的提升。

如语文科，为了进一步提升课外阅读指导教学的特色，本学期在各年级中开展了《在悦读中识字》、《诵读经典古诗文》、《读中认、读中悟、提高语文课堂效率》、《以读带学，以读促学》、《培养学生的阅读能力,提高课堂教学效率》等校本教研活动。利用每班每周的一节课外阅读课，指导学生阅读优秀课外读物。通过读书、交流、汇报、制作读书卡片等形式进行读书交流活动。提升学生课外阅读的能力。通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

数学科则通过《有效课堂教学对学生学习成绩的影响》、《运用多媒体提高学生的计算能力》等校本研究课题，或在授课中尽量挖掘与生活切切相关的情景，激发学生的学习热情，培养学生的思维能力和在实践活动中解决问题的能力；或通过练习课的设计, 在综合与提高练习中，训练学生解答综合应用题时用多种思路想问题的方法，拓展学生的思维能力，培养和提高学生数学思维品的质，实现课堂效率的提升。

2．参与各种外展活动，形成科组辐射力和影响力

虽说“酒香不怕巷子深”，但我们认为酒香还需勤吆喝，要形成科组的辐射力和影响力，适当的宣传和营销会起到事半功倍的效果。

如我校体育科本学期参与了两次大型的外展活动。分别是“‘禅城区龙狮、武术教学特色学校”命名仪式暨“走进元甲学校，感受武术魅力’”和“佛山市第二届教育博览会体育项目展示活动”。学校武术队在刀光剑影中向外界展示了飒爽的英姿、扎实的基本功。同时也展现学校武术特色教育的成果，更展示了元甲学子昂扬的精神风貌及良好的武术素养。为科组形辐射力和影响力起到了非常良好的宣传作用。

又如我校的数学科，本学期为进一步激发学生学习数学的兴趣，科组努力为学生搭建平台，创造机会，让学生大展拳脚展示数学才能，反映我校有效课堂的教学成果，派出12位同学赴香港参加第十届粤港澳伯裘杯数学竞赛，在五十多支参赛队伍脱颖而出，获得了数学竞赛团体赛的季军；组织学生参加“世界数学测试”，喜获“双优”的共十七名，他们的部分同学被邀请参加今年的“世界数学精英赛”，其中三名同学技压群雄荣获金奖，在香港科技大学举办的世界数学测试2010年精英邀请赛的颁奖台上，亲自从中央驻香港中联办曹国英副部长的手里接过沉甸甸的金奖荣誉证书。由于测试中成绩优异，有五名学生将被邀请参加伦敦帝国学院（世界排行第五大学）举办的“世界资优生暑期科学营”。参与这些外展活动及取得的成果，印证了我校数学科组注重人才培养、潜能开发的成效和数学科组教学稳扎，鼓励引导学生进行数学探索、拓展思维及追求成功的结果。

又如语文科组，这学期，陈小华科长在街道语文科组长会议上作了题为《重视课外阅读指导，让经典伴随我校师生共同成长》经验介绍。从“让孩子们爱上看书，养成课外阅读的好习惯”、“以校本教研为依托，多个层面提高学生的阅读水平”两方面介绍了我校在课外阅读指导这方面的一些具体做法。短短的台上发言，其实是对我校语文科组特设建设的一个全面总结，进一步提炼了我校语文科组特色建设的精华，经验形成的辐射效应又反过来促使我们凝聚发展共识，进一步丰富科组的内涵发展。

二、加强校内外的合作交流，拓展教师的学术空间

交流能激发智慧擦出火花产生能量。本学期，学校继续由校内及校外两大方面着手营造学术研讨、交流空间，拓展教师的学术视野，提升教师的教学水平。

校内方面，营造良好的校本教研环境，举办了师徒结对汇报课和骨干教师专场，籍以提升校内整体研究氛围。

校外方面，建立了与6小、13小、敦厚小学、一小、建小、鸿业小学、江州东三小学的教研合作关系，形成了八校发展共同体并分别在语文、数学、英语、体育、信技学科里进行了各一场的教学共研活动，促使教师在课堂教学互动中提升了教研能力。

借助一室一中心的平台，我校教师李小斌、文婉芬、唐小龙等师傅或徒弟到外校进行共研活动，使老师们在推进一室一中心的进程中实现主动发展，共同成长的目的。

另外，加强了国际交往来拓宽教师的教学视野。与英国蜜惠市戴尔克学校结成姊妹学校，并接待了该校校长的到访，使我们在分享国外先进的教学经验中，提高教师了的学术层次。

迎来了奥地利巴德歌尔斯恩公立音乐学校校长，上奥地利州国际音乐大师班的艺术总监彼得•布鲁格博士到校指导我校的艺术教育工作。学校舞蹈队、合唱队、武术队的表演及三位音乐老师和部分学生的才艺展示，得到了国际大师的现场点拨。题为《奥地利音乐艺术教育》专题讲座更为老师了解世界音乐打开了一扇窗口。彼得博士的到来拓展了我校艺术教育的国际视野。

派出了教师到香港乐善堂小学、保良局黄永树小学、五旬节于良发小学跟班学习一周，使教师们在近距离接触中了解了启发潜能教育的核心理念: 就是透过人物、地方、政策、课程、过程这五个范畴，在尊重、信任、关怀、乐观和刻意安排中传达关爱、实施影响，激活每一个人调动自己的全部参与学习，发挥潜能。香港一行拓展了教师的专业发展思路，促进了教师专业发展能力。

三、加强科研课题的管理，提高了教学、科研质量

课题研究是促进教师专业发展的重要途径，是促进教学效率有效提升的重要保障。本学期我校继续以《信息技术应用于学科教学的绩效研究》为载体，深入开展课堂教学的绩效研究和实践，推动学校教学工作再上新台阶。

1．教育科研与校本教研紧密结合，使课题研究活动与教师的日常教学活动密切相关，使日常的教学实践活动转化为教育科研活动，进一步提高了教师的对课题研究的热情和主动性，提高了研究成果向课堂转化的速度，使课题研究真正为课堂教学服务。

如信息技术科的校本教研课题《影响信息技术课堂有效性因素的研究》，以影响信息技术课堂教学有效性的因素和提升信息技术课堂教学有效性的若干策略这两方面的内容入手开展校本教研活动，既是总课题研究的其中一个分支模块，也是本学期校本研究的重点内容，活动的开展促使课题研究和校本研究互相渗透、融合，提高了教学质量的同时也为课题研究积累了素材，提高了科研质量。

2．根据课题实施方案，认真进行课题成果的整理、总结、提升工作。《信息技术应用于学科教学的绩效研究》经过三年的研究，本学期进入结题程序，一学期来，各科教师除继续以案例研究为载体，实施科研课题研究外，同时对三年来的研究进行总结和提升，形成的研究成果有论文17篇、教学案例6个、教学设计8份、网络课程1个、课件3个、专题网站一个上送省参加电教馆“十一五”教育技术研究与教育信息化优秀成果征集评审活动中参评。在总结和提升中进一步提高了教师的科研能力。

3.科学科全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“佛山市中小学生实验能力评价与测试研究”的子课题《学生实验活动与实践能力关系的研究》09年11月开题至今，仅仅经过几个月的时间，课题组成员已指导学生完成了15个实验和写出相关的实验计划和实验分析。通过课题研究和实践，使学生具备了一定的科学素养和动手实验能力。掌握一定的科学方法，提高了运用科学方法分析问题和解决问题的能力。期末，市教育局电教站区建峰副站长、李雄武老师，禅城区教育局装备中心李宗培主任、莫志强老师及佛山市科学技术学院钟媚博士一行到校进行学生实验能力考核工作。他们详细地询问了课题开展的情况，察看了学生的实验能力后，对我校学生的科学实验能力给予了高度的赞赏，并表示课题研究的进展和取得的成果超出了他们的预期。

四、加强创新教、学活动，促进师生全面发展

本学期，根据街道教育管理组“教研工作指导意见”精神，在教、学管理中除坚持落实教学常规，以“实、细、严”的态度，严格执行常态的规范措施外，还在“新”上做文章，力求通过“新”来实现突破，培育新的发展点，促进师生全面发展。

1．启动“启发潜能教育”项目，为教师的专业成长拓展新的通道。我校是禅城区启发潜能教育合作体成员之一，该项目的正式启动，开拓了我校师生的教研和学习空间。先后派出教师、学生到香港跟班学习交流，进一步丰富我校教师的教育理论，开拓我们的教育思路。

邀请香港教育局高级学校发展部主任杨景辉先生到我校进行“启发潜能教育”项目的培训。培训过程中，杨先生用简单明了的描述、恰到好处的举例来诠释了“启发潜能教育”的内涵，介绍如何利用5个P（政策、人物、地方、课程、过程）的相互推动，达致启发师生潜能的目标。培训活动为我校开展“启发潜能教育”指明了方向，为教师的专业成长拓展了新的通道。

2．启动禅城区--肇庆端州区远程教育交流计划，通过相互的文化交流提升学生的综合素质。本学期，在禅城区教育局装备中心的全力支持下，拉开了佛肇教育互动的序幕。我校学生与铁军小学、肇庆市百花园小学、肇庆市第十六小学利用网络进行的别开生面的远程教育交流，为两地师生透过网络互相认识对方家乡的风土人情搭建了一条网络通道。通过交流前的资料搜集，问题准备，提高了学生网上检索能力的综合素质，通过在视像环境下的即时交流，加深了双方的了解与认识，提高了学生的应变能力和口头表达能力。有效达到了为两地学生搭建一个互相交流学习，提高综合素质的网络平台的目的。

参与香港与禅城区小学生网上科技交流活动。借助 “视像中国”的桥梁，我校组织部分科技骨干学生透过视像系统直接跟香港的教授学习制作意粉桥。同学们利用意粉、乳白胶、剪刀等简单材料，在动手制作的过程中了解了桥梁结构，懂得了桥梁的制作原理，在制作过程中营造的良好的科技氛围，为鼓励学生学习之余积极热情地投入到课外学术科技活动中去，发挥自己的创意，提升自己的科技创新能力，用双手创造奇迹起到了积极的推进作用。

3．在开放式教研中提升教师的专业素养。为进一步提高师生的英语水平，我校邀请了来自美国的外籍教师Ellis，给全体英语老师和五年级学生作示范教学。Ellis生动有趣的教学和课后的交流，外教听力、口语及语音教学方面独具的优势，有效拓宽教师的教学视野，通过教学方式的借鉴，丰富教师了的教育理念，为提高英语教师的教学水平提供了新的平台。

4．利用教学评比的机会，培育优秀教师群体

一所学校要成为名校，必须有一个优秀的教师群体作为支撑。这学期，我校充分利用各项教学评比这个平台，实施构建优秀教师群体工程，取得了预期的效果。

首先是借助袁航老师代表佛山市参加由广东省教研室组织的广东省小学数学说课比赛、孙琳老师代表区参加市的教材分析比赛和詹东明老师代表街道参加区的科学优秀课例评选的机会，把相关科组的全体成员动员起来，通过赛前的各项组织、准备来锻炼队伍，让科组教师在不断的“磨课”过程中磨出过硬的基本功，磨出对教材、教法、学法以及教学理论的深切感悟，磨出优秀的教师群体。袁航老师获省数学说课比赛一等奖、孙琳老师获街道教材分析比赛特等奖、詹东明老师获区科学优秀课例评选二等奖，除了他们个人的专业水平和理论素养外，在磨课中锻炼起来的优秀教师团队的支撑也功不可没。难怪袁航老师在街道“我的成长故事”分享会上有这样的感慨：“团队支持改变了我的发展状态，参赛磨练成就了我的专业成长。我将把获奖作为新的起点，把专业成长进行到底！作为元甲和街道的年青教师我深感自豪，为拥有领导的关心和鼓励心存感激，为拥有一个团结协作、积极向上、实力雄厚的集体而骄傲！为拥有一群默默奉献、甘为人梯的同行而感谢！”

其次是鼓励教师勇于将自己的教学实践总结、完善、提升并参加各种论文、教学设计、教学案例等比赛活动，让教师在竞争中累积自身的经验、提高自身的素质，从而打造具有竞争力的专业教师队伍。使学校、教师、学生三方受益。

元甲精神鼓舞着元甲人务实进取，齐心协力打造元甲品牌。这学期,组织教师和学生参加上级各项比赛均硕果累累：其中,教师获国家级奖项7人/次，省级奖项7人/次，市级奖项5人/次，区级奖项3 人次，街道级4人/次。学生获省港澳级的12人/次，国家级奖项59人/次，市级奖项27人/次，区级奖项16人次。学校被评为禅城区龙狮•武术教学特色学校。

优秀的教师团队是学校发展的核心竞争力，在我校的教师团队中，每位教师都最大限度地发挥自己的潜力，并在实现学校共同目标的道路上团结合作，共同进取，取得了可喜的成绩。在新的学期里，我们将继续携起手来，共同朝着既定的的目标，用我们的智慧为学生全面发展和终身发展奠定基础。