质量是学校生存和发展的基础，是学校的生命。本学期，我校能够紧紧围绕区、街道的教学工作精神，运用精细化管理的思想，向老师提出“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”。教学工作按照开学初制定的教学工作计划严格执行，落实了课程方案，规范了教学管理，学校各项教学工作井然有序，学生综合质量在不断提高。一学期来，我们能认真及时地完成上级部门部署的各项工作，开展了一系列教学活动，在激励中进步 在互动中提高 在反思中发展

取得了一些成绩，现总结如下。

一、扎实开展以提高教师专业能力为目的教学研究活动，锻造一支事业型、复合型、科研型的专业化教师队伍。

1、积极与外校开展联谊活动，增长见识，拓宽视野。

我校在三月份与香港九龙灵光小学进行了主题为“佛港携手走进春天”的校际文化交流活动。期间两校师生一齐参加了庄严的升旗仪式和大课间活动，进行一对一找伙伴，结对子互动，我校队员向香港小伙伴介绍了少先队组织和红领巾的意义，指导他们佩戴红领巾和敬少先队礼。同时我校学生还进行了剪纸、书法等才艺展演，他们出色的表演，赢来嘉宾们的阵阵喝彩。随后，香港访问团分组进入四个不同学科的课堂，进行体验教学。两校同学结伴参观了校园，了解学校的教学设施，并在大操场内共同发射合作研制的水火箭，互相交换小礼品、合照留念，两地师生在欢乐融洽的气氛中结束了这次文化交流之旅。此次香港九龙灵光小学教育代表团来我校交流活动，既使两地师生们增长了见识，拓宽了视野，充分体了两地的教育文化差异，同时也为今后佛港两地的教育文化交流架起了友谊的桥梁，为镇安小学走向教育国际化发展奠定了基础。

2、鼓励教师积极参加各级各类培训，不断提高教师专业素质，促教师专业化成长。

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。我校热情鼓励教师参加在职进修培训、自学、函授等继续教育工作，多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，组织教师参加市、区教学观摩、培训，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，开拓视野，并且在实践中加以运用。鼓励教师积极参加区、镇组织的教研教改工作，进一步提高教师理论水平、教学技巧。如英语科组参加了小学英语教师拼读专题培训及“禅港学校英语课堂‘同课异构’教学活动”，接受外籍英语培训专家的指导。数学科徐碧群老师参加教材分析培训；如语文科到广州观摩“广东省语文青年教师优质课”展示活动；参加佛山中级法院举办的“名师相约 辩课论课”全国小学语文名师阅读教学有效课堂观摩会；参加街道举行的“小学语文教师素养”培训等。我校还组织了部分班主任参加禅城区教育局及街道组织的班主任培训学习及各类家庭教育讲座，均收到了良好的效果。如陈少萍、钟万莲两位老师主动参加禅城区教育局主办的班主任“国培”计划，她们的好学精神值得我们借鉴和学习。

3、结合“一室一中心”活动， 加速对骨干教师的培养工作，打造一批名优教师。

骨干教师是我校的宝贵财富，在我校的各项教学工作中发挥出了重要的作用。我校共有两位街道骨干教师，语文科的何晓雯老师和数学科的钟晓瑶老师。她们均能精心做好对徒弟的“传、帮、带”工作，帮助徒弟分析和改进教学中存在的问题、对提高师徒的教学设计和教学实施能力起到了极大的促进作用。语文科的何晓雯老师与二十七小的甘淑敏老师是师徒对子，数学科的钟晓瑶老师与二十七小的王凯、陈立基两位老师是师徒对子，师徒结对活动效果良好，师徒上课后，均进行了评课活动及专题发言，撰写了教后反思，受到教育组领导和听课老师的一致好评。周丹老师与同济小学的美术科组长也是师徒结对，周丹老师能虚心请教师傅，积极参加街道组织的案例评比、课件制作及美术评优课活动，并取得优异成绩，她的好学及积极参与的态度令其业务素质更上一层楼

二、加强教学过程的精细化管理，精细规范基本环节，提高教学的有效性。

1、成立学校精细化教学管理领导工作小组，制定教学精细化管理方案。

我校依据上级精神，结合我校工作实际，以“推进教育规范，提高教学质量”为主线，以“细节铸造人生”为引领，制定了教学精细化管理方案。务求进一步建立健全各项规章制度和有效的管理机制，务求“精与细”。在工作中向管理求质量，向管理求发展、向管理求精细，注重过程性管理，从小处入手，从实处入手，提升了我校的管理层次与管理水平。

2、落实精细化管理，完善规章，强化考核机制，修订和健全考核细则，落实管理责任制。

教导处结合工作实际，深入教学及课堂了解各科组开展“教学精细化管理方案” 实施的情况，以检查为手段，加大检查力度，做好记录，做好量化评比，掌握动态，查找问题，发现典型，确保学校各项制度、岗位目标责任制考核的全方位落实，合理使用教学常规中的各项考核方案，使学校各项工作在制度化、细化、量化中正常运行。落实教学常规，科学规范管理，使教学管理规范化、精细化，为教学质量保驾护航，促教学质量稳步提升，

3、创建效率课堂，以“联教研讨”、“一课多教”为校本研究载体。

各科组积极开展磨课活动、进行深刻的教学反思，形成研究氛围，通过同级同科老师的集体备课、评课，把适合我校教学的方式方法进行推广、应用，对那些陈旧无效的，不适应现代教育理念的教学方法进行剖析，并通过集体备课、一对一的辅导，指导这些老师如何走出困局，提升教育教学水平。

4、加强备课、上课的常规管理。

一学期来，注重引导教师重视对教学基本环节的管理，指导教师从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，切实提高教师备课的针对性、实效性，加强书本备课。要求教学设计要从该班学生的实际情况和学习基础出发，注重接受式学习和体验性学习的有机结合，注重如何化解难点，突出重点；重视反馈与反思，抓实效。

要求教师切实改进教学工作，提高教学效率和质量，培养学生学习兴趣和学会学习的能力，引领教师努力走“轻负担、高效益”教学之路。对过时的、不适应课程改革和素质教育要求的教学方法进行引导、矫正。

5、重视作业设计、批改和学习辅导。这个学期，把提高作业设计能力、加强作业批改分析作为改进作业环节的两个重要抓手。要求教师要重视作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，改善教学行为，使作业批改成为监控教学质量的一个重要窗口。大部分老师采用了要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难和学有余力的学生给予适当的指导和激励，对学有困难的学生实施作业面批面改，并在面批的过程中加强师生情感交流和个别学习辅导，取得比较好的效果。

6、测验考试：狠抓单元过关，重视反馈，搞好第二次过关，做好检测后的分析总结评讲，补弱救失，查漏补缺。试卷由教导处统一保管好，交叉监考、交叉改卷，并能及时开好分析会，做好总结工作。

7、加强培优辅差工作，尤其是学困生的转化工作。每位教师，要充分利用堂上做练习的时间和看管课的辅导时间做好学生的培优辅差工作，特别是要加强后进生的辅导工作，确保每一个学生都有进步，尽力减少落后面。在教学中坚持面向全体、因材施教、注重基础，使学困生跟得上，优生保持领先位置，临界生进步快，提高大；部分学有余力的学生发挥所长，培养他们学习的兴趣和主动性的同时，智力也得到了提高。

8、以素质教育为切入点，培养学生良好学习习惯。学习习惯是学生良好习惯的重要方面，是素质教育的要求，是提高学校教学质量和学生健康成长需求。从一年级开始，逐步培养学生良好的读书的习惯、听讲的习惯、写字的习惯、记忆的习惯、预习的习惯等等。并通过检查、评比、总结，使良好习惯得到巩固和养成。

三、加强教学质量监控。

一学期来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。

　　l、学校对每个年级学生能给予高度重视，注重加强平时管理，因材施教，分层教学，要求班科任保质保量。

2、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动。本学期，我校开展了磨课活动，教师们在研讨中，大胆发言，把教学中的困惑，工作中取得的一些教改体会，畅所欲言，研讨活动热烈。把常态课上好，上扎实，努力提高课堂教学的效率，使课堂回归本色。

3、能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课时。学校注重培养学生全面发展，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，把学习要求落到实处。几年来，学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略，指导学生进行自学。

4、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际。

5、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与教学行政能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，亲自指导。

6、以反思促提高。提高教师教学反思能力。我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，就是让教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较，以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。

　　7、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

　　对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于科组工作，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。上学期期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的效果。

四、加强毕业班的管理，保质、保量完成教学任务。

毕业班工作是学校教学工作的重点，也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中。学校领导高度重视，把毕业班工作列入重点工作之一，本学期陆续组织召开了毕业生家长会及全体毕业生会议，多次召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，发现问题及时纠正解决。要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子，更要关心照顾。在抓紧抓好教学质量的同时，注重学生综合素质的培养，让毕业年级的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德。通过这些会议的召开，有效地沟通了家校之间的联系，为本期毕业生的毕业升学工作打下了良好基础。