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语文版九年级（下）
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历史底蕴的材料，联系自已的情感体验，写一篇随笔。
更浩瀚的海洋
教学目标
1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立 健康向上的人生态度。
3、品味作品纯洁明净、富有表现力的语言。
重点：理解作者对哪几种人生态度的否定。
难点：象征手法的运用。
课时安排 2课时
板书设计
更浩瀚的海洋
鄙弃：悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家
溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末者
我和我的心 逃避生活者
追求：纯洁、爱与美，理想境界
第一课时
一、介绍纪伯伦
二、初步阅读课文
1、配乐读课文（配《南极物语》）
2、学生自由质疑
三、思考：
“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有怎样的象征意义呢？
1、把盐撒向大海的悲观厌世者。道具是盐，盐的味道是又咸又苦的。坐的岩石是“灰色的岩石”
2、手捧珠宝匣，往海里扔糖的人。道具是糖，糖只有甜的味道，这是一个没有体会过生活的全部味道的轻浮的乐天派。坐的岩石是“白色的岩石”。
3、捡死鱼放回大海的虚伪的慈善家。道具是死鱼，行为是“怜悯地把死鱼”放回大海。
4、沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上一遍遍重复地勾画自已的想象。
5、追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。
6、不懂得什么是真正价值的庸人。道具是一只贝壳，行为是背对大海，听一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。
7、为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。
四、作业
字词积累
第二课时
一、进一步研习课文
可要求学生围绕下列问题进行讨论：
1、体验反思：联系实际，针对上述若干种人生态度，发表自已的感想。
2、“我和我的心”对这些人怀着一种怎样的态度和情感？
通过对“不配”、“离开”、“无法沐浴”、“要小心”、“远远的”、“不宜”等词语听分析，“我和我的心”对这些人的情感是鄙弃和否定。
3、“我和我的心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？“我”是一个怎样的人？
结合作品中关键句和关键语段来分析，如“要用海水小船洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢”；我一次次离去，与那种种人生态度的格格不入等等
“寻找更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。
纪伯伦追求的是一片真善美的净土，一种纯朴简单的生活，他曾说过：“心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的”。
纪伯伦对爱和美也有如饥似渴般的追求。“我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。”
“我”是一个追求纯洁、追求爱与美，有理想，有抱负的人。
4、读了这一篇文章，你有怎样的人生感悟？
二、作业
搜集纪伯伦的经典作品进行扩展阅读。
口语交际•综合性学习
乘着音乐的翅膀
一、活动目标
1．通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2．通过对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。
3．通过创作校歌班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、教师准备
1．搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。
三、活动建议和指导
课本总共设计了三个活动，分别是讲述音乐的故事、聆听和解说音乐、创作校歌班歌。音乐作为一种艺术形式，表达了艺术家对于生活的理解，宣泄着他们的喜怒哀乐，聆听音乐，可以提升学生的情感，陶冶学生的性情。我们设计这些活动，就是要在音乐和语文之间架起一座桥梁，让学生从语文的角度去感受音乐，并且用语言文字去描述和发现艺术家在作品中表达的思想。
1．活动一是“难忘的旋律，生动的故事”，主要是通过学生的回忆，向大家讲述音乐的故事。最好创设一定的情境，比如老师找一首自己最喜欢、最感动的曲子，放给大家听，然后述说自己与这首乐曲结识的故事，启发学生回忆自己的经历。对某一支曲子印象最深刻，每个人都有自己的感受，有的是因为作曲家与这首曲子的故事让人难忘，有的是因为听者对这首曲子产生了共鸣，有的则是因为乐曲和听者有一段有趣的结识的故事……这次活动强调个体感受，不求讲述的故事多么深刻，多么感人肺腑，只要能说出自己的真情实感，不作无病呻吟即可。
2．活动二是“最爱的音乐，精彩的解说”，主要是让学生选择自己最喜欢的一首歌曲、一个作曲家、一张光碟或者一个歌手，推荐给大家。当然，要让大家接受自己推荐的内容，必须有充足的理由。这就必须要对这首歌曲的演唱者（作曲家或者演奏者）、作品的内涵有一定的理解，同时需要把自己对这首歌曲的感受传达给大家。可以采取媒体常用的“歌曲推荐”（或者“歌手推荐”“专辑推荐”等）的方式进行。假设每个同学都是电视台音乐栏目的主持人，他要向观众推荐一支歌曲，首先把这首歌曲放给大家听，然后介绍这支歌曲的演唱者（作曲家或者演奏者），以及这首歌曲之所以值得推荐的理由，最后再放一遍歌曲，让大家重新回味一下。
3．活动三是“集体的力量，共同的心曲”，要集合学生的聪明才智，为学校或班级创作校歌班歌。如果本班同学有能力，可以写词谱曲这两项活动都作了，如果谱曲太专业，可以只写歌词。创作一首符合自己学校特色或者班级特色的校歌班歌，能增强同学之间的凝聚力，增强为班级和学校争光的荣誉感，这是一个很有意思的活动。但创作出来的校歌班歌要有特色，要体现学校和班级的特点，一定要了解学校的历史、学校的校风校训，然后确定一个恰当的主题，围绕这个主题选择词藻，确定乐曲的基调。
四、活动评价
这一个跨学科的活动，有些内容可能超出了语文的范围，因此评价的时候最好让音乐老师一同参与，给予指导性的意见。单纯就语文的角度而言，可以从以下方面进行评价：
1．学生参与活动的热情，与同学的合作态度。
2．讲故事或者推荐歌曲时的口语表达能力，包括语言是否通畅，是否表达了自己的真情实感，所说是否符合音乐的内容。
3．创作歌词所表现出来的写作水平。
4．是否对艺术有了进一步的了解，是否在道德情操和精神面貌上有了提高。
五、有关资料
1．我与音乐
（1）夜的音乐（贾慧芳）
“我的歌声穿过深夜，向你轻轻飞去……”大凡喜欢西方古典艺术歌曲的人，一听这熟悉的旋律，就知道这是舒伯特的《小夜曲》。世上传唱的小夜曲不计其数，但我最喜欢这首。
早在20多年前，我跟山西大学艺术系的邓映易老师，学唱了这首由她译配的艺术歌曲。当时文化大革命刚刚结束，听了十年的语录歌曲，乍一听这首《小夜曲》，我简直喜欢得不得了。它优美的旋律，充满诗意的歌词，都深深地吸引了我。这首歌的专业性很强，频繁出现的三连音、变化音，还有中间的转调都很难掌握。所以，我经常听录音，反复地唱，也在舞台上听过许多歌唱家唱，为的是掌握一种声音技巧。但是，这首歌真正打动我，却是一位并非经过专业训练的朋友的演唱。
那是在前不久，几个朋友结伴去蓟县旅游。远离了都市的喧闹，人们仿佛也变得深沉宁静起来。山村的夜晚，是那样的美丽，树叶随着春风低语，星光和露珠在悄悄的张望，月亮忽影忽现的藏在山后，我们被笼罩在夜色里。“我的歌声穿过深夜，向你轻轻飞去……”这动人的旋律，从朋友那儿飘来，我先是惊讶，他居然能唱这首歌。而后，觉得此时唱这首歌，真是再合适不过了。以前听到《小夜曲》，脑海里出现的是外国电影里一位弹着吉他的先生，站在楼下为他心爱的姑娘唱歌的画面。而此时，面对青山，头顶繁星，这歌声划破夜空，听起来是这样的真切。他的声音，自然浑厚，没有一点经过雕琢的痕迹，深沉的像是优美舒缓的大提琴声，平静的有一种令人回归田园的安静与恬淡，充满了一种人性的关照。凝神倾听这夜的音乐，轻柔、空灵；细细品味每一个感觉，飘逸、低回。舒伯特用心灵抒写的音乐，朋友用心灵把它唱了出来。这音乐，滤尽了喧哗、浮躁，让人抛弃了白昼的五光十色的一切，紧紧拥抱这宁静温馨的黑夜。我的心潮湿了，这充满魅力的夜的音乐，那么让人感动，让人情不自禁。在心灵与夜空的衔接处，思想远离了纷乱，灵魂跳起了舞蹈，仿佛神游在隐秘的梦之国……
噢!山村的夜，多情的夜。是因为有了这美妙的《小夜曲》，像空气，像花香一样弥散在夜色中；是因为有舒伯特走来，将夜色和我们一起拥抱。
（2）永远的迪克牛仔（王继平）
如果你曾听过迪克牛仔的一些歌，我希望你能再用心的去听一次。听第一首会感到沧桑，听第二首时会觉得孤独，再继续听下去，也许就能悟到什么了。
我渐渐觉得迪克牛仔无时无刻不在，像个三十多岁的老朋友。有时会给我讲那些沧桑、沉重的爱情故事，是酒醉后的聊天，真实又伤感，他一遍遍的说着同样的感情，我丝毫不觉疲倦的上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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来源：中国哲士网
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