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语文版 九年级（上）


白杨礼赞
教学目标： 
      1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 
    2、理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 
    3、学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。 
    4、理解直抒胸臆的语言特点。 
重点难点： 
重点：理解托物言志的写法；理解直抒胸臆的语言特点。 
难点：理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路。 
教学课时： 
2课时。 
板书:
白杨树                     团结向上 
相似点   倔强挺立    象征 
北方农民、抗日军民           不屈不挠
教学内容及步骤： 
                          第一课时 
一、导入新课： 
    激趣：你最喜欢哪一种树木呢？（让学生充分发表意见，尤其要讲清喜欢的原因） 
    你喜欢这一种树，能不能写一篇文章表达你对它的喜爱或赞美之情呢？伟大的文学家茅盾先生喜欢白杨树，歌颂白杨树，赞美白杨树。今天，我们就来学习茅盾先生写作的《白杨礼赞》这篇文章。 
    二、初读课文，初步把握课文基本内容。 
    1、教师范读全文。 
    要求学生在听读时，画记难字难词，并标明自然段的序号。 
    2、掌握有关写作背景和文学常识。 
    要求学生迅速阅读课文注释①，了解写作背景。然后教师补充： 
茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说集《春蚕》、《林家铺子》等等。 
    3、解决生字词，疏通阅读障碍。 
    大毡子     开垦        外壳        锤炼        主宰    倦怠  
潜滋暗长   旁逸斜出    婆娑        无边无垠    坦荡如砥      
恹恹欲睡   晕圈        虬枝        楠木        秀颀 
4、默读全文，用笔划出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句，同时思考作者写美白杨树的原因。 
①指名学生读出直接赞美白杨树的语句。 
明确： 
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 
“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” 
“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” 
“我赞美白杨树，就因为……” 
“……我要高声赞美白杨树！” 
②作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。 
明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 
三、再读课文，了解本文的结构层次。 
激趣：本文题为“白杨礼赞”，但不是几句空洞的赞美之词，作者对白杨树的赞美是通过几幅优美的图画展现的。请再读课文，看一看作者共勾勒、描绘了哪几幅图画？ 
学生读后交流。 
明确： 
全文共勾勒、描绘了四幅图，每一幅都有诗情画意在其中。（见以下板书） 
黄绿错综的一条大毡子 
高原风景图 
“雄壮”“伟大”“单调” 
傲然地耸立 
白杨远景图 
“惊奇” 
力争上游 
白杨特写图 
决不是平凡的树 
朴质、坚强、力求上进 
白杨联想图 
北方的农民、抗日军民 
四、学习课文第一部分。 
1、指名学生朗读第一、二段。 
2、讨论：作者对白杨树进行赞美，为什么要从写黄土高原写起？ 
明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托白杨树的不平凡。 
五、布

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