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要点指导
一、整体感知
《蜀道难》本是乐府旧题，李白袭用乐府古题而推陈出新，打破了传统乐府用赋体叙事的写法，重在描写。他以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。诗的首４句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处的高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，纵横捭阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
二、学法引导
这首诗想象奇特、丰富，气魄宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言；用心感受诗的意境美和声韵美；学习这首诗，还应先熟读课文，扫除文字障碍，理解诗句大意，初步品味词句的妙处；并且要在反复吟诵的基础上，品味诗中的意境，领会诗中表达的思想感情，进而分析作品的艺术特色；此外，还要联系以往学习过的李白的其他诗作，复习背诵，并尝试品味这些作品的艺术特色。
探究解读
问题探究一：这首诗每段都从不同方面慨叹蜀道之难，请各用一个字概括其特点，并从每段中找出一个最能体现其慨叹特点的诗句。
思路点拨：第一段叹其“高”，第二段叹其“险”，第三段叹其“乱”。高：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”险：“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！”乱：“朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。”
问题探究二：诗人是怎样生动具体地表现蜀道的雄奇险峻？
思路点拨：以神话传说（五丁开山、六龙回日）写出历史上蜀道是不可逾越之险阻；以虚写（黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘）映衬人行走难上加难；以摹写神情、动作（手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚）使困危之状如在眼前；以借景抒情（“悲鸟号古木，子规啼夜月”）来渲染旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难；以夸张（“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”）来渲染惊险的气氛。李白正是以这变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
问题探究三：巴蜀在秦陕的南面，本诗为何说“问君西游何时还”“侧身西望长咨嗟”？
思路点拨：这是当时的习惯说法。从长安入蜀，先要西行一段，然后南折。古人宏观的地理观念比较淡薄，故而形成了这样的表达习惯。唐诗中写由长安入蜀而称“西去”的比比皆是，而称唐玄宗逃亡到蜀也称为“西巡”“西幸”或“西迁”。
问题探究四：如何理解“所守或匪亲，化为狼与豺”？
思路点拨：课本中的注释是一种解释，即“守关的将领倘若不是（自己的）亲信，就会变成叛乱者”，这样，把“狼与豺”理解为“比喻叛乱的人”，而“化为狼与豺”的就是指守关的将领了，这样理解比较曲折隐晦。另一种解释是，“狼与豺”比喻异类，“化为狼与豺”是指死亡，即不复为人之意，其主语是“友人”。这种理解比较直接。
问题探究五：如何理解“朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻”几句诗的诗意？
思路点拨：这几句诗主要是用夸张的手法极写蜀地自然环境和社会环境的险恶，奉劝友人不可以在此久居，不是实指。
问题探究六：“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？
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