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议论要有理有据


   
                         议论要有理有据
                  湖北省宜昌市三峡高中  胡平
一、目标锁定
1．议论有理。能客观准确地分析生活现象和作文材料，做到观点正确、新颖、有针对性。
2．议论有据。论据真实可靠，不张冠李戴，不道听途说，不胡编滥造；论据典型，有代表性，有说服力；论据新鲜，能选用鲜活的材料。选用论据要准确，论据能证明论点。
 
二、能力阐释
《2004年语文学科高考考试说明（全国）》与该项能力对应的要求是：“中心明确”、“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因”、“观点具有启发作用”、“材料丰富”、“见解新颖”，“材料新鲜”。这个能力点可分解为：
（一）对客观事物和生活现象的分析能力。
（二）对作文材料的分析能力。
（三）对论据的选择能力。

三、聚焦重难点 
正确审题，准确选择论据。

四、教学方法：
讨论法、探索法、实践法
 
五、教学内容及步骤
（一）导入：议论要做到“有理有据”，“有理”主要体现在对客观事物和生活现象的分析上，应用于高考作文，则体现在对作文材料的分析和话题确立、论点的提炼上；“有据”体现在论据的选择上。
（二）课堂讨论。投影：
[例一] 成功？金榜题名，升官发财，声名大振……可以趾高气扬，可以挥金如土，可以崇仰者成群……又有谁不向往成功呢？但是，正如“君子爱财，取之有道”一样，君子要成功，也须取之有道，这“道”就是诚信。
教师：这是从网上下载的一篇题为《诚信——成功的基石》的2001年高考优秀作文的第一段，文章由人人渴望“成功”引出成功的基石——“诚信”，思路很好，但有没有不妥之处？





教师：分析得非常好！该文作者对“成功”的理解比较世俗和肤浅，观点不正确。当然，唱高调和空洞苍白的说教是应该反对的，但并不意味着所有远大、高尚的理想都是高调和说教，都应该抛弃。试问，为了“可以挥金如土，可以崇仰者成群”而去追求“金榜题名，升官发财，声名大振” 式的成功，这种人灵魂深处除了纯粹的个人主义还剩下些什么？他们的心中怎会有他人的位置？又如何能让他做到“诚信”？
投影：
[修改稿] 成功？金榜题名，学海探宝；叱咤政坛，大展宏图；事业成功，威震天下……可以扬眉吐气，可以建功立业，可以幸福美满……又有谁不向往成功呢？但是，正如“万丈高楼平地起”一样，成功的大厦必须建立在坚实的基石之上，这个“基石”就是诚信。
投影：
[例二]  有这样一道作文题：一位科学家对两只老鼠进行了“精神压力”实验：他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。结果那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真环境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠则“胆小如鼠”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，惟恐避之不及。
最后的结果是那只没有压力的小白鼠在登上13米高的的假山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。请以“压力”为话题写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。①立意自定；③文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
教师：请判断下列立意是否恰当。投影：
A. 如果有了过重的压力非常可怕，很可能背上沉重的思想包袱，畏首畏尾一事无成。
B. 压力既有消极作用，也有积极意义，关键在于我们如何面对。
C. 在现实生活中人们需要压力，没有压力是可怕的。
D. 从不同角度、不同层面谈什么是压力，让人们正确地认识压力。
学生讨论后明确：这是一道限制类话题作文题，同2003年全国高考“智子疑邻”的话题作文近似。完成这类作文必须“双扣”，既要扣材料，即扣材料的主旨，又要扣话题。写这篇话题作文最容易出现的失误是只扣话题，不扣材料，或者只扣一部分材料，不能抓住材料的主旨。答案A只扣了材料第一段，犯了“只见树木，不见森林”的审题错误；答案B、D只扣了话题，把材料抛在一边，未顾及材料的限定，立意不着边际；结合两段材料——没有压力的老鼠摔死了，有压力的老鼠却鲜活的生存着，由此及彼，正确的立意应该是C。 
投影：
 [例三] 常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常到后半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
教师：这段文字选用的论据能证明论点吗？
学生：似乎可以。这段例文的论点是“勤能补拙”，例子的确突出了居里夫人和韦钰两位科学家的“勤”，她们都因为“勤”而取得了巨大的成就。
教师： “拙”指天资不好，是笨的意思，她们 “拙”吗？ 
学生：……
教师：从没看到过有什么材料讲她们天资不好，她们本身就不“拙”，不能说她们的“勤”补了她们的“拙”，所以此段文字选用论据不准确。投影：
[修改稿] 常言道：勤能补拙，事实正是如此。爱迪生上小学时被老师和同学称为“智能低下的人”，结果只上了三个月的学就被迫辍学了。但是，爱迪生并没因此而妄自菲薄，而是以顽强的意志勤奋学习，最后终于成了举世仰慕的大发明家。我国清代著名画家、书法家和诗人郑板桥，因为天资愚拙，记忆力差，便“笨鸟先飞”，以惊人的毅力刻苦攻读，他躺在床上看书，骑在马上看书，上厕所的工夫也抓紧看书，一本书要读几遍、几十遍，直至融会贯通。多年砺志奋发，终于使他在诗、书和画等方面都有了很高的造诣。可见，天资愚拙的人，只要勤奋，是可以聪明起来并做出成绩的。
投影：
[例四] 顽强拼搏是成功的必要条件。中国女排顽强拼搏，取得了“五连冠”的佳绩；张海迪病魔缠身，高位瘫痪，但她顽强拼搏，学会了多种外语，翻译、创作了大量作品，可见，只有顽强拼搏，才能克服困难、走出逆境、走向成功。
教师：大家觉得这段文字使用的两条论据怎么样？
学生：真实、典型，能证明中心论点，但感觉陈旧、不新颖。
教师：是的，的确如此，读起来味同嚼蜡，给人知识面不广、视野不开阔、人云亦云、千篇一律的感觉。投影：
[修改稿] 顽强拼搏

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来源：中国哲士网

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