项 链 莫泊桑
湖南省岳阳市岳化一中 李亚权
教学目标
1．分析路瓦栽夫人的形象，了解造成其悲剧的根源。透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。
2．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品质。
3．分析小说对人物的描写,尤其是深刻细腻的心里描写,来评价人物的性格特征,进而发掘人物复杂的精神世界.
4．整体阅读小说,对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。
重点难点及解决方法
对玛蒂尔德的解读，传统的理解是从单纯的阶级论出发，但随着文学评论日益走向成熟，今天，我们更多地是从人性的角度去诠释这一人物。如何引导学生鉴赏、评价玛蒂尔德这样既有着虚荣心，又有着诚实、坚强品质的复杂人物，是本课的重点，也是难点。
解决方法：
1．紧扣文本：结合背景，把握情节发展中人物的言行，深入人物内心世界。
2．注重整体感知与局部品读相结合。高潮情节最能展现人物心灵,应作恰当\\充分的引导.
3．学生讨论 发言后,教师应提供明确观点,不必轻易否定学生。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学要点：
1.初读,疏理情节脉络,找到高潮部分.
2.品读,在情节中 透视人物心里 \\性格发展过程.
3.赏读,评价鉴赏玛蒂尔德; 欣赏精巧的结构.
教学内容和步骤：
一、明确目标
1.理清情节,在情节发展中 注意人物的表现,为进一步分析\\鉴赏人物找依据.
2.客观公正地品价主人公玛蒂尔德
3.领会情节发展地必然性和绵密形.
二、整体感知
莫泊桑(1850---1893),法国批判现实主义作家,出身在一个没落贵族的家庭.他在农村长大,在大学里学习法律,后又入伍,战后,做了九年小职员,这些经历使他对那个动荡不安的时代有了深刻的认识.写有中短篇\\长篇小说,还有诗歌剧本等作品.他的短篇小说在世界文学历史上享有盛名.
《项链》中的玛蒂尔德是当时法国社会的 一个典型。当时法国社会大资产阶级当权，对人们巧取豪夺，政府贪污风行，社会道德沦散，小资产阶级在社会中地位极不稳定，莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的 了解。
1、导入新课
法国的莫泊桑和美国的欧。亨利 俄国的契诃夫同为世界文学是上 三大著名的短篇小说大师。初中时我们学过他的名篇《我得叔叔于勒》小说写的是一个普通小市民家庭的日常生活，于勒一生有贫穷到发财又到沦落。我们今天学习他的另一名篇《项链》，也是取材于一个普通的小职员家庭，人物命运也是大起大落。这篇小说曾受到鲁迅先生的推崇。他说“无论从形式 结构及表现手法来看，都达到短篇小说要求的高度”。不过，我们今天重在研讨玛蒂尔德这一人物形象。
2、快速阅读课文，疏理故事情节
（1）“项链”是小说情节结构的线索，围绕“项链”都写了哪些情节？
借项链——丢项链——赔项链——识项链
（2）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？
丢项链——人物命运的制高点和转折点。
识项链——人物再次受到命运的捉弄。
（3）进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。
a.借项链前，玛蒂尔德有哪些想法？
想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。
b得到请柬后。情绪怎样变化 ？
懊恼地丢—— 哭起来—— 迟疑地提出要求 —— 似郁闷不安忧愁—— 迟疑而焦急地借—— 跳搂亲跑
c舞会上她最突出的感觉是什么？
用两个字概括——陶醉
d舞会结束，他马上想到的是什么？
——赶快逃走
e丢项链后，她怎样处理这件事？
——她懂得一个穷人的艰难生活了。一下子现出了英雄气概，毅然决然打定了注意。她要偿还这笔可怕的债务。
f她是怎样还债的？
——辞退女仆 迁移住所。刷洗杯盘 洗衣 倒垃圾 提水 争价钱 受嘲骂 一个铜子一个铜子地节省。
g十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？
——内心的坦然
3、引导学生多角度审视、评价玛蒂尔德
1、课后练习二，提供了对玛蒂尔德的三种看法，请同学选择或综合，从课文中找到依据，思考研讨玛蒂尔德这一人物。
流程：教师布置——学生思考——整理发言——小组发言——代表向全班陈述
2、教师归纳：
玛蒂尔德的悲剧是由她的“梦想”引起，题中指明这是资产阶级的虚荣心，我们跳出阶级论，思考玛蒂尔德该不该有梦想？如何看待她的梦想？
这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、爱豪华的心理，虚荣心人皆有之，只是程度有别。她参加舞会只是展示美丽，得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后她没有依靠男宾，甚至部长去解决困难。她那狂乱的虚荣心是她的弱点，也是人性的弱点。
作者在文中感叹：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” 玛蒂尔德是不是听任命运摆布，她心中有无宿命论思想？
她的英雄气概，毅然决然的选择偿还债务，表现了他在命运面前的坚强 勇敢 果断。
再次见到女友，她仍然亲昵地称呼对方，说明十年的经历后说：“不过事情到底了结了，我倒很高兴了，”甚至“带着天真的得意的神情笑”。说明她对命运无所抱怨与悲叹，有着敢作敢当的自豪。
题目3认为“她先是因为虚荣心导致错位，后又诚实劳动导致复位并最终找到自我的”，她的美丽可爱表现在哪里？
诚实守信，勤劳坚韧
4、鉴赏小说精巧的构思
1、“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然的？
——序幕写他的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链做了充分的铺垫。
2、“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？
——舞会上的狂热，以及后来的逃走，很容易丢失东西。
3、“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？
三次伏笔：女友的慷慨——老板的回答——还时女友的随意
4、构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？
铺垫与伏笔，为展开情节提供了可靠的依据。
四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具有偶然性，是玛蒂尔德对生活 的抉择。
项链是假的衬托玛蒂尔德的单纯、诚实 与守信，也暗示着上流社会的虚伪。
三、小结
世界文学史上还有优秀作品象《项链》一样既有个性复杂的人物形象，又有环环相扣的故事情节。前者如《红楼梦》中的王熙风，《安娜。卡列尼娜》中的安娜，我们都应从人物性格发展的历史中去认识立体、饱满的人物形象。后者如《智取生辰纲》中伏笔与照应，《我的叔叔于勒》中的巧遇的必然性，欧。亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，
四、布置作业：练习四，任选一题写二三百字。
附 板书设计
项链：————借————失————赔————识
（玛蒂尔德） （错位） （复位）（找回自我）
（铺垫） 借项链
丢项链
（伏笔） 赔项链 偶然————必然
识项链
第二课时
教学要点：分析理解文章内涵，延伸阅读理解。 教学内容和步骤：
一、理清思路 《项链》是莫泊桑短篇小说中的精品，主人公玛蒂尔德是一个资产阶级妇女形象，她向往豪华、舒适的生活，并为此去努力，结果不切实际的追求使她放弃了对梦华生活的痴想，并为此花费了10年的心血与青春。小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节，从借项
