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巨人和孩子

教学目标：
1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。
2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。
3、培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点、难点：
重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。
难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
播放背景音乐，教师生动讲述：一群小孩子在花园里玩得多么开心呀！他们唱啊！跳啊！突然，巨人回来了……
二、朗读、品析课文：
〈一〉初读课文———整体感知：
要求：1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。
2、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。
【教师对字词作适当补充；抽答、提示文章结构。】
〈二〉细读———分析人物：
学生先读下列问题，然后小声读课文找答案，小组内互相讨论、交流。
问题：
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？
【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】
2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？
【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】
3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】
4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？
【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】
【教师抽答、补充。】
〈三〉精读———品味语言：
1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？
【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】  
《巨人和孩子》教案与设计说明
                  湖北省天门市拖市一中　张良西
                课文出处：语文版《语文》七年级（下）
【教学方案设计】
教学目标：
1、整体感知，理解主旨；
2、品味文中鲜明生动的语言和动作描写，体会文中拟人句的妙处；
3、联系生活，体验、领悟“爱心”的可贵、“自私”的可悲，提高学生的人文素养。

预习要求：
1、自读课文，了解故事情节。
2、结合课后习题思考，拟出最想探究的问题并记录下来，以备小组讨论时用。

教学过程：
一、整体感知，概括故事
1、引入课文：[多媒体配巨人与孩子形象推出课题]
2、对照画面，在课文中圈、点、勾、画，标出重点词句。
[多媒体画面逐一展示本文故事情节重点]
3、多媒体流动画面展示本文故事情节。师生用课文中有关语句对画面进行解说。
二、自主发现，合作研读
1、谈话引入：
同学们通过预习和刚才的整体感知一定发现了不少感兴趣的问题。下面先请同学们
自由地组成讨论小组，将发现的问题进行交流，再推荐出一两个最有代表性的问题
准备提交全班讨论。
2、说明要求，激励展开
（1）推荐出的问题由小组长记录整理，并在全班交流时提出。
（2）等会我们要比一比，看哪些组提的问题最好。
3、学生小组交流讨论，教师巡视，相机点拨。
4、全班交流，领悟主旨，探究问题。
学生可能提出的问题及解决策略。
（1）转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？
（重点抓住巨人粗声粗气地吼叫 “我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩” 的语言模仿体会其自私的特点）
（2）自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？
（3）转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？
（①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心）
（4）转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？
　　（抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等词分析体会人们、孩子们快乐的心情。）
（5）小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？（①增加神话或童话色彩；②推动情节发展；③反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。）（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。）
（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。）
5、总结：
通过上面的讨论交流，大家思想上一定受到了感染，得到了启发和教育，那就把你从文中悟出的道理说给大家听听。
（学生发言中相机顺势总结）
自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，
爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。
［多媒体显示字幕：　　自私               痛苦

爱心
三、联系生活，强化体验
1、导入：是的。我们每个人都生活在社会这个大家庭之中，人与人之间有着千丝万缕的联系。我们的一言一行，不仅仅与自己有关，而且会影响到别人，甚至整个世界。在你的生活经历中，你一定给予过别人帮助，奉献过爱心；或者碰到过由自私而引发的双方均不愉快的事。下面就请搜索一下你的记忆，举个例子，谈谈你的真实体验。这样来丰富我们大家的体验，这也是一种奉献。
2、学生准备：（诱导事例：一个陌生人向你问路，你热情地具体指点，陌生人很快明确了路线。他那一声发自肺俯的“谢谢”，让你也感到了无限欣慰。）
3、交流体验（教师也以平等的身份参与交流）。[交流时教师相机评点，升华情感]
四、小结作业，链结延伸 
1、提供本课网摘原文，重点定格展示原文结尾文字（课文中没有的内容）。
2、布置作业：
同学们，通过这一节课的学习，你不仅读懂了这篇童话，而且进一步尝试了圈、点、勾、画、合用研读，特别是上网查找资料等学习方法。请大家下去再查阅相关资料，阅读更多的童话作品，写一篇阅读体会，在适当时候请班长组织交流。

[课文解读]
王尔德的《巨人和孩子》以丰富的文学想象力为我们讲述了一个动人的故事：巨人原本有个美丽可爱的大花园，但由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。“我弄不懂春天为什么迟迟不来”，巨人失去了欢乐，急切地“盼望着天气发生变化”。孩子们也失去了欢乐。后来

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来源：中国哲士网

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