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《向青春举杯》第一板块教案试卷
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5).结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意?
答：以此作结，是说只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新 人的呼唤和企盼。
6).概括全词内容：(均不超过8字)上阕大笔挥洒，写北方雪景，下阕纵横议论，评古今人物。
7).试分析、比较《沁园春•长沙》与本词在意境上的不同
答：《长沙》写南方秋景，《雪》描绘北国冰雪，后者境界更开阔；《长沙》抒发革命青年 对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情。《雪》抒发对祖国山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信念，气势更宏大。
第二课时
【教学目标】
一、知识和能力
1、 多元解读，培养学生思维品质。
2、 拓展迁移，丰富学生知识结构。
二、过程和方法
质疑、问难，积累、提高。
三、情感态度和价值观
体会革命情怀、战斗豪情，感受革命壮志、乐观精神，培养学生热爱祖国大好河山的情感，激发学生奋发向上的热情。
【教学过程】
一、 挑战自我
1．问：在诗歌创作中,作者有意无意地按着一定的顺序去描绘景色。那么，看一看，诗人自己是按着怎样的顺序来写秋景的呢。
明确：由远到近、由上到下、由分到总。
（教师点拨）：再细看看，这些描写中还运用了哪些写法技巧。
明确：由静到动，动静结合。
（教师启发）：旧体诗词很讲究炼字，往往能一字传神，同学们找一找，在这些景物描写中，哪些字用的特别传神。能说说理由更好。
△（教师总结）：“万山红遍，层林尽染”写的是远景，“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色，范围很广；“染”字则把天然说成人工，仿佛那是人有意染成的壮美景色，活画出岳麓山一带的枫林；“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“透”字显出江水碧绿清澈，绿色又代表着旺盛的生命力；而一个“争”字，给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛，显示出千帆竞发，争先恐后的热烈场面；“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。
（教师补充）：另外，还要注意两个字，一个是“看”字.，一个是“竞”字。“看”字领起了从“万山红遍”到““万类霜天自由”这一部分，所以，它是“领字”。没有它，上阕美丽壮观的湘江秋景将从何而来呢？至于“竞”字，大家猜猜看，它在诗中有什么作用。
“竞”字在诗句中有什么作用？
“竞” 以一个“竞”字说明万物为生存，为发展不停竞争，引导学生得出，“竞”是对前面三个动词的高度概括。
2．问：这幅画除了充满生机还具有怎样特征？
引导学生回答“色彩鲜明”、“色彩缤纷”，让学生找出表达色彩的词语。
“红”、“碧”、“白”（船帆）、“黑”（黑鹰）、“蓝”（蓝天）。
△“红” 引导学生得出红色往往给人朝气蓬勃，喜庆祥和之感。由此可见，作者当时内心中充满激情。
△ “碧” 引导学生得出秋天叶黄叶时，看到碧绿透明的江水，心情就如朱自清先生看到梅雨潭的绿，那样兴奋、舒服、愉快。
3．问：面对这个充满生机的世界，作者思绪万端，他提出了一个震撼人心的问题。这是一个什么问题？
这个充满充满生机的世界有谁主宰的问题。
4．问：这三句与前写湘江秋景有什么关系？
引导学生得出自然界中之景物尚且不畏寒秋，互相竞争，况且，我们有生命有灵魂的人。
联系时代背景及作者的经历，体会这一问显示了作者青年时代以天下为己任的壮志凌云。这里是体现了作者借景来抒情的艺术手法。
教师提供背景：1919年底毛泽东组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
5．问：这首词的下阕用诗的语言形象地概括了那段往事。请同学们按自己的理解分析。
6．问：从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢？
提示：想其人忆其事，我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也非当代某些青年“我拿青春赌明天”。倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事，事事关心”的情怀，更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。
7．学习完了下阕，让我们思考一下，当年的同学少年是这样的精神面貌。我们今天怎样形容青春岁月？比较一下。
我们会说，花季雨季，青苹果季节，都是很婉约的词啊，太柔了。让我们记住这几个形容青年人豪情壮志的好句子！有美好的年华，有青春的激情，有浩大的气势，有奋斗的欲望，有拯救民族兴亡的抱负。
想想我们这一代，我们生活的时代不同了，我们物质丰裕，我们的追求也变了，应该说，谁也无可厚非我们今天的追求，有钱，有房有车，有好工作，生活安逸，万事无忧。可难道我们就只追求这些吗？我们今天青年人的境界就是这样吗？就不要想到别人为我们的付出，不要想到前人为我们安排的生活环境？就不要再为祖国为社会献出些什么？我们今天仍需要有些豪情壮志，为什么我们不能为我们的理想和事业付出些什么呢？想自己的时候，也想想别人，想想社会和国家。胸怀开阔了，才能变得高尚，才能不是为了一已的悲欢而或喜或悲，青春的激情洋溢了，我们也才有可能去中流击水，浪遏飞舟。不然我们只能是温室里的花朵和屋檐下的麻雀，不可能有大的作为！
8．请几位同学来谈谈自己读后的感受。
二、探究无限：
（一）我们一般提到秋天，会说它的特点是萧瑟、凄凉。因为秋天是百花凋谢、树木枯黄之时，但是毛泽东眼中的秋天却充满一片生机的，而且是有暖色彩的。山是“红遍”，水是“碧透”，这与一般写秋的景色是不同的。试从学过的诗词中，找出一首加以比较。
1．《天净沙•秋思》
正因为愁苦，才会描绘枯藤等物，而此处作者描写的是万山、层林，是在长空中搏击的老鹰，那他是一种怎样的心情？说明作者心胸开阔，有进取心。
2．曹操的《观沧海》
曹操说是去观海，但他不仅仅只是看海，还看到“日月星辰”又从“日月星辰”看到与海的关系：大海包容了日月星辰。这表明曹操包含宇宙的心胸。所以他说“幸甚至哉，歌以咏志”，这是什么志？想一统中国勃勃雄心。而毛泽东“谁主沉浮”的提问，指的是由谁来主宰中国的命运，民族的命运。
（二）除《沁园春•长沙》的名句外，你还能说出毛泽东哪些诗句？建议课外由学生自行收集。如：
1． 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（《沁园春 长沙》）
2． 忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（《沁园春 长沙》）
3． 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。（《菩萨蛮 黄鹤楼》）
4． 敌军围困万千重，我自岿然不动（。《上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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来源：中国哲士网
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