七、　　最后一课

教学要求：１、体会人物爱国的思想感情。
　　　　　２、学习塑造人物形象的方法。
　　　　　３、理解关键语句的深刻含义。   
教学过程：                               
　　　　  一、导入：
1871年普法战争爆发，普鲁士占领了法国三分之一的领土，法兰西人民奋起反抗，著名作家都德参加了战争，写下了这篇小说《最后一课》，唱响了一曲爱国主义的赞歌。
      二、总揽：            
             默读课文，并讨论：
             1、根据下面的提纲把课文分成三部分：
                ⑴上学路上 ⑵最后一课 ⑶下课一幕
            2、 填空：
                    （              ）的最后一课 ，并讨论：这最后一课与我们上的课有哪些不同？
      三、突破：
           ⑴分析人物形象：
             ①播放课文录音，思考讨论：
小弗郎士原本是个贪玩幼稚的孩子，“最后一堂法语课”使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？为什么？（划出有关的语句来说明）
                 ②学生表演“下课一幕 ”，体会韩麦尔内心深处巨大的悲痛和对敌人的仇恨对祖国必胜的信念，并联系其他部分的外貌神态语言描写分析人物形象
             ③课文塑造了哪两个人物形象，哪一个是主人公？
           ⑵品味语句蕴涵：
完成课后第二、三题，并补充几个含义深刻的句子，也可让学生自己质疑讨论。
           ⑶发散：学到这儿，你们还有哪些疑问？
       四、拓展：
              ⑴仿写：
              ① 范文：郑振铎和老舍的《最后一课》 
              ②仿写参考题目：第一堂课    难忘的一节课
                            一堂公开课    课堂舞台
              ⑵续写：回家路上