赤 壁 赋
苏轼
学习目标：
1、学习古人豁达乐观的精神
2、了解作者运笔自然、文辞优美的写作特色
3、掌握重点文言实词和虚词
4、背诵全文
学习设想：
1、安排3课时（可另加1课时与《后赤壁赋》作对比阅读
2、加强诵读，结合思路整理把握作者的思想感情
3、以“赋”为切入点
第一课时
学习要点：
背景和体裁的介绍，朗读，整体把握和第一节内容的梳理
学习过程：
一、导入设计
赤壁，因三国时孙刘联军以少胜多打败号称百万兵马的曹操而扬名八方。而关于赤壁，中国有几个地方，仅湖北就有两个，一在黄州（今湖北黄冈），长江在城西，向东南流去。有座陡峭的山岩伸入江中，石色殷红，名赤壁矶；另一个在嘉鱼县东北江边，而赤壁之战的地点就在这儿。但当时 人们一直以为是在黄州，所以文人骚客来此咏诗作赋，寄托情怀，这也形成了中国历史上又一说法：文赤壁和武赤壁。被贬到黄州的苏轼来此，会涌起哪些情思呢？
二、背景介绍：
1、作者经历的坎坷：由于乌台诗案而被贬黄州。
2、思想上：一方面保持乐观豪迈；另一方面也常有超然物外，隐退避世，顺其自然，孤芳自赏等消极思想。
三、关于“赋”
“赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。
《文心雕龙•诠赋》：“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。”汉赋的作家往往大量堆砌辞藻，一般开头和结尾都有短幅的叙事，中间是主客对话。
它不是纯粹的散文，却也不是诗，更不等于今天的散文诗。它是用比较自由的句式来构成的带有韵脚的散文，却又包含着深厚的诗意。
四、朗读课文。
正音：1节：壬戌之秋 rén xū 属( zhǔ )客
歌窈窕之章 yǎo tiǎo 斗(dǒu )牛
冯虚御风 ping
2节：桂棹 zhào 倚歌而和之 hè
余音袅袅 niǎo 孤舟之嫠妇 lí
3节：愀然 qiǎo 山川相缪 liáo
舳舻千里 zhú lú 酾酒临江 shī
横槊赋诗 shuò 一叶扁舟 piān
举匏樽以相属 páo 蜉蝣 fú yóu
4节：曾不能以一瞬 zēng
是造物者无尽藏也 zàng
5节：相与枕藉乎舟中 jiè
五、整体把握
全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江和饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章重点便新移到关于人生态度问题的论辩上。全文有诗情，有画意，有哲理，表达了作者旷达乐观的处世态度。全文共分5段。
第1段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个清风和明月交织，露珠和水色辉映的充满诗情画意的幽美境界，为全文定下悠扬和谐的音调。
第2段：写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的萧声，主客触景生情，由欢乐转悲哀，引起下文主客问答的议论。
第3段：写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。
第4段：写作者欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情，对生活旷达乐观的态度。
第5段：写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。
思考：
本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？
第 二 课 时
学习要点：逐节疏通文句，结合思路梳理指导背诵
学习过程：
一、逐节疏通（加强诵读）
1节：1、文句：
1）.状语后置:泛舟游于赤壁之下.
2）定语后置:凌万顷之茫然
2、思路
月出前：景——清风徐来，水波不兴
人——诵……，歌……
月出后：景——白露横江，水光……
人——纵……，凌……，浩浩乎……，飘飘乎……
2节：1、文句疏通，注意“舞”和“泣”的词性活用
2、思路： 满船人……
吹洞箫者……
（情感的变化：乐→悲）
3节：1、注意“侣”和“友”的活用。
2、思路：客人自述悲的原因
①当年横槊赋诗的英雄今天尚且不在
②何况渺小的我们
4、5节略
二、思考：本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？
苏轼力图排遣政治打击带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上
情感的转化（整理出情感线索）：
先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊
