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中国人失掉自信力了吗
散步
论求知

 

梦游天姥吟留别


 梦游天姥吟留别
【教学目标】
一、知识教育目标
1．进一步了解李白及其作品。
2．熟读成诵，丰富积累。
二、能力培养目标
1．把握情感脉络，认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也表现了他不事权贵的傲岸性格。
2．鉴赏“梦游”的意境，体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富的想象和大胆的夸张，培养古诗鉴赏能力。
三、德育渗透目标
1．学习诗人不与黑暗官场同流合污的高尚人格和追求个性自由的精神。
2．在理解诗人寄情山水是不满于社会的基础上，培养学生对理想执着追求的精神。
【重点、难点】
1．从文章的内容上讲：关键在于如何理解“梦游天姥”和“留别”的关系，进而引导学生理解诗歌的主旨。《梦游天姥吟留别》是一首游仙诗，也是一首留别诗，更是一首抒情诗，作者是借“留别”来表示自己不事权贵的政治态度。
2．从艺术手法上讲：李白是继屈原以后浪漫主义的杰出代表，李白的浪漫主义的创作方法在这首诗里也得到了充分的显现，意境张扬、想象丰富、夸张大胆，要引导学生细加体会。
【解决办法】
1．简要介绍作者生平、艺术特色以及该诗的背景材料。
2．加强诵读指导，强化诵读，在诵读中反复体悟。
3．适当讨论，老师精要点拨。
【学生活动】
第一课时：参照课文下的注释，在老师的指导下，疏通诗句的表面意思；理清诗歌脉络；熟读成诵。
第二课时：鉴赏重点段落；归纳诗歌要旨。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学步骤】
一、课前预习
借助注释和工具书，读准字音，疏通诗句，诵读全诗。
二、导入新课
学生朗读课文。
三、作者及背景介绍:  
李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”
李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就在公元744年被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西人长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。
四、教师范读或背诵让学生充分感知诗人的意绪。
五、指导学生诵读
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 
航海归来的人谈到海中仙山瀛洲，(大海)烟波浩渺(瀛洲)实在难以寻求；  
三山: 蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中东海中的三座仙山。  
越人语天姥，云霞明灭或可睹。  
越地人谈到天姥山，云霞忽明忽暗有时能够目睹。  
分析: 一难求，一可见，梦游有现实基础。  
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。  
天姥山直插云霄遮断天空，山势高过五岳，遮蔽了赤城。  
五岳: 东岳泰山(山东)、西岳华山(陕西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山 (山 西)、南岳衡山(河南)  
天台一万八千丈， 对此欲倒东南倾。 
那高达一万八千丈的天台山，对它象要拜倒，向东南方向倾斜。  
分析: 以附近极高的天台山相比，更见天姥山的气势不凡。 
第一自然段: 写天姥山的位置和地势。  
我欲因 之梦吴越，一夜飞度镜湖月。  
我想依据越人的介绍，梦游吴越，一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。  
分析: 开始梦游。  
湖月照我影，送我至剡溪。  
湖光月色照着我的身影，送我到美丽的剡溪。  
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。  
谢灵运住过的地方现今还在，清清的溪水荡漾，猿猴的啼声凄清。  
分析: 山间水，山中猿。  
脚著谢公屐， 身登青云梯。  
    我脚上穿着谢灵运(穿的那种)木屐，身子登上直入云霄的山路。  
半壁见海日，空中闻天鸡。  
(上到)半山腰就看到从海上升起的太阳 ，还听到空中天鸡的鸣啼。  
分析: 半山见闻。  
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 
山岩重叠，不知道拐了多少弯，我迷恋着花，依倚着石，不觉天色已经晚了。  
千岩: 重叠的山岩。万转: 山路弯曲不断。不定: 没有定向。  
分析: 山花迷人。  
熊咆龙吟殷岩泉， 
熊在怒吼，龙在长吟，像雷鸣般的声音，震响在岩石和泉水中间。  
殷: 雷声，此处用作动词，作“震动”讲。   
栗深林兮惊层巅。 
使深林战栗，使层巅震惊。  
栗:颤抖，使动用法。惊: 震惊，使动用法。层巅: 重叠的山顶。  
分析: 巨兽怒吼。  
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。  
黑云沉沉啊将要下雨，水波摇动啊升起烟雾。  
澹澹: 水波摇动的样子。  
分析: 水天情景。  
列缺霹雳，丘峦崩摧。  
电内雷鸣，山峦崩塌。  
丘峦: 山峦。崩: 倒塌。摧: 断裂。  
分析: 雷电逞威。  
洞天石扉，訇然中开。 
仙府的石门，訇的一声从中间打开。  
分析: 别有洞天。  
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。  
青色的天空广大无边望不见底，日月照耀着金银筑成的宫阙。  
分析: 山中楼台。  
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。  
穿着彩虹做的衣裳乘着风，云中的神仙啊纷纷降下。  
霓: 虹的一种，主虹外边的虹，内红外紫，称霓。  
分析: 天空降下仙人。  
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。  
老虎鼓瑟啊鸾鸟驾车，排列的仙人啊象麻一样难以数清。  
分析: 仙人众多。  
忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟。  
如此景象令我的魂魄忽然惊动，恍然站起身来，又长叹不已。  
悸: 心惊。嗟: 叹词。  
分析: 梦醒惊叹。  
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。  
醒来时身边只有睡过的枕席，刚才(梦中)所见的烟雾云霞消失了。  
分析: 醒来时一切消失。  
第二自然段: 详写所游梦境。  
世间行乐亦如此，古来万事东流水。  
人世间行欢作乐也象这样虚幻，自古以来许多事情(像)东流的水一样(一去不复返)。  
此: 指诗人梦游天姥的奇遇。  

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