1) 让学生看图，听两遍录音。

　　2) 教师提问：“Do you know something about it? Please tell me?”，学生带着问题再听第三遍录音。

　　3) 学生可以说出：“She is a girl. She is Miss Duck.”，当学生对彼此的答案产生异议时，教师可以组织学生再次听课文录音。

　　4) 学生听录音，逐句重复所听内容。当读到“Where are you from?”时，教师只给出“from”的中文意思，让学生自己说出全句的意思。强调“from”的发音，让学生不要丢了尾音[m]。

　　5) 学生两人一组朗读课文，尽量模仿录音中的语音语调。

　　 A: Hi! Are you a boy?

　　 B: No, I’m not.

　　 A: Are you a girl?

　　 B: Yes, I am.

　　 A: What’s your name?

　　 B: I’m Miss Duck.

　　 A: Oh, Miss Duck. Where are you from?

　　 B: I’m from the USA.

　　6) 学生分角色表演课文，教师请若干组到台前表演。要求不能看书，并看看哪个组的唐老鸭表演的惟妙惟肖。

　　4. Let’s practise：

　　1) 教师在黑板上画出四个动物的简笔画，旁边写有英文单词和音标。

　　2) 教师指着熊猫提问：“What’s this?”，学生看音标拼读单词，回答出：“It’s a panda.”

　　3) 照此方法学习“bear, rooster, hen”。

　　4) 请四名学生到讲台前，从教师手中抽走四张卡片，卡片上分别写有：Miss Panda, Mr. Bear, Mr. Rooster, Miss Hen.

　　5) 其他学生向这四名同学提出问题，来判断出他们的名字。

　　 如问第一名同学：S1: Are you a boy?

　　 A: Yes, I am.

　　 S2: Are you a bear?

　　 A: No, I’m not.

　　 S3: Are you Mr. Panda.

　　 A: No, I’m not.

　　 S4: Are you Mr. Rooster?

　　 A: Yes, I am.

　　6) 继续活动，让更多的同学参与。（四个动物的性别可以变换）

　　5. Let’s play：

　　Learn to sing

　　1) 听录音“Boy and girl”两遍，学生可以小声跟唱。

　　2) 听完后，教师问问学生听到了什么，学生能说出“I am a boy/girl. You are a girl/boy.”。

　　3) 教师给学生讲述歌词大意，并领读“Do you want to be my friend? Yes, I want to be your friend.”。学生和教师一起读歌词。

　　4) 放录音，学生跟唱。几遍后可以边唱边表演。

　　6.板书设计：

Lesson 36 教学设计示例

　　【课题】Lesson 36

　　【重点】

　　1. 能听懂、会说本单元所学询问他人姓名和年龄的日常交际用语及其回答

　　2. 复习元音字母U在重读音节中的两种读音。

　　【难点】能正确拼写本单元要求四会掌握的单词及句型

　　【过程】

　　1. 导入：

　　1) 教师出示第33课Let’s practise中的图，问学生：“Do you remember them? What are their names?”。学生可以查看自己的英语书说出他们的名字“He/She is ….”。

　　2) 教师放“Happy Birthday to you.”的英文歌，并告诉学生“Today is Mrs. White’s birthday. Let’s say Happy Birthday.”，学生对Mrs.White说：“Happy Birthday to you.”。

　　 2. Learn to say：

　　看图说话

　　1) 让学生看图，听两遍录音（或是看课文录像）。

　　2) 教师提出问题：“What’s this? How old is Mr. White?”，让学生带着问题去听第三遍录音。学生指着图回答问题：“This is a cake. She is 35.”。

　　3) 再放录音一遍，学生逐句重复。教师领读“mum”，强调“u”发[Q ]的音及尾音[m]。

　　4) 学生两人一组朗读对话。

　　5) 学生四人一组分角色表演课文，教师请若干组到台前表演，要求不能看书。

　　 3. Read and listen：

　　1) 教师请学生说一说元音字母U在单词中的发音，并能举出些单词的例子。

　　 [ju:] pupil, mute, [Q ] bus, mum

　　2) 学生以小组为单位，试朗读书中的两句话。

　　3) 教师请若干名学生朗读句子，而后教师领读。

　　4) 学生再在小组内朗读句子，同学之间相互帮助。

　　5) 请每个组朗读句子，以错误率最少为优胜组。

　　4. Can you fill in the missing words？

　　1) 学生打开书73页，

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