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es? Mom: Get up! You’re late. Tom: What time is it? Mom: It’s seven o’clock. Tom: Oh, it’s time for school! 6．学生练习后到前面表演。 四 扩展活动 1．观看录像play time..asf, 学生重点模仿跟读部分。 2．学生拨动表针，互相操练不同的时间的表达。 【板书设计】 Lesson 16 What’s the time, please? It’s …
教学设计示例 Lesson 17 教学设计方案 【课题】Unit 3 Lesson 17 【教学重点】指路时的词组和习惯用语：go straight turn right 等 【教学难点】问路用语和指路用语。 【教学过程】 一 热身/复习 1．日常口语会话： 2．锁链游戏： a chain game： 练习前面几课学过的内容，如How many… There be … It has… 等。 3．唱一唱：教师可以从前面学过的歌曲或歌谣中选一首学生感兴趣的唱一唱。 二 句型操练 1．教师出示一幅本地区的名胜的图片，问学生：Do you know where it is？ 2．教师出示不同的图片，让学生熟悉这些名胜或标志性建筑物的名称。 3．将简易地图挂在黑板上，问学生：How can I get to …？ 4．学生用中文指路，或到黑板前面指图，教师用英文转述。 5．由学生来问路，教师一边用英文指路，一边指图帮助学生理解。 6．这时教师选择一些向前直走就可以到达的地方问路，让学生练习go straight。 7．学生练会了以后，教师选择直走后，需要左右转才能到达的地方，引导学生练习 turn right 和turn left。 8．师生互相问路指路练习。 9．教师根据本班学生情况，可以适当增加一些表达法。 三 呈现对话 1．教师播放课文录像，学生观看，整体理解对话。 2．利用对话跟读课件，学生模仿跟读。 3．重点操练有关乘车的内容。此时教师有计划的引导学生用本地区简易地图练习一些须乘车才能到达的地方。 4．学生两人一组，练习课文对话。 5．请几组到前面表演，师生共同给予评价。 6．教师再次播放录像，由学生为人物配音。 7．教师：我们学过很多表示“感谢”的语言和“不用谢”的语言，你们能够说一说吗？ 教师给学生一些时间，让孩子几个人为一小组总结总结。 各小组选择自己喜欢的方式汇报。师生共同对各小组的汇报给予评价。 教师汇总各小组的汇报结果。 四 扩展活动 1．自编对话：学生自愿结合，创编对话。 请几组到前面表演。 2．听录音，跟读：How can I get there? 教师播放录音，如有可能，教师可以出示相关的图片。 一位外国游客来北京旅游，想买一张交通图．．．．．． Visitor: Excuse me. Where can I buy a road map? XiaoMin: In the post office or a book store. Visitor: How can I get to the nearest post office? XiaoMin: Go down this road, turn left at the first crossing. The post office is on your right. Visitor: Thank you very much. XiaoMin: You’re welcome. 学生跟读，模仿。 对有能力的同学可以要求他们自己编对话。 【板书设计】
教学设计示例 Lesson 18 教学设计方案 【课题】 Unit 3 How many days are there in a week? Lesson 18 (Revision) 【重点】 复习巩固本单元的会话并能实际运用 【难点】 了解元音字母i及字母组合igh, ir, 辅音字母g在单词中的读音规则。 【教具准备】 1、装有机器人的盒子 2、和教材配套的录像和跟读课件 3、日历, 台历, 大钟表 【教学过程】 一 Warm-up/Revision 1、全班齐唱英文歌曲《Days of the week》 2、教师和学生互相问候. 然后教师自然的提问 What day is today？ What day is the first day？ What day is the last day？ 教师播放Lesson13到Lesson17的录像内容，带领学生一起回顾本单元的会话内容。为学生理清本单元所学的主要内容。 3、复习本单元的单词：教师可借助日历、台历、钟表等复习单词:fourte 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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