对于Let's practise 部分，教师可以和学生一起总结一下英语中有多少表示“感谢”的语言，有多少表示“不用谢”的语言。这样做一方面可以引导学生复习以前学过的知识，另一方面可以丰富学生的语言，避免过于单一。
Lesson 18
1 教材分析
（1）本课是Unit 3的最后一课，也是一堂复习课。 本单元的主要词汇即学生 应掌握的有：bird, wrong(反义词right) .easy(反义词hard) , thirteen, day ,first(反义词last) , or, round, clock, thirty, big (反义词small),walk(=go on foot), feet（单数foot） .listen carefully, one of them, of course( = sure) .think it over, in a week/year, the next day, get up, by the way, go home, bus stop, sing the ABC song, no( = not any)
（2）本单元的主要语言点是时间的表达和问路指路的表达．教师在复习是应予 以强调，给学生更多的情景和机会反复操练．
（3）本课会话部分是关于父亲给儿子买了一个机器人的对话，主要的句型是＂ Can it do something?＂教师应当加以扩展，比如还可以问Can you/he/she ...?
2 教法建议
（1）本课是复习课，课文的对话内容基本上没有什么难点．情景生活化，学生 比较熟悉，因此不必特意再进行教学。一开始就让学生看本课课文对话 的视频演示，然后提些主要问题来检验学生是否都看懂了，如有问题，可 以再放一遍录像，让学生带着自己的疑问看一遍，以加深印象。再利用本 课的对话跟读课件，让学生模仿语音语调即可。
（2）语音部分的教学，可先让学生自己试读，再听录音。每听一行，可让学生 找一找这些词的共同点。单词重音的教学也一样，让学生首先自己读一读 ，然后教师纠正不正确的读音，这样可加深学生的印象。
教学设计示例
Lesson 16 教学设计方案
【课题】Unit 3 Lesson 16
【教学重点】用英语询问时间（问钟点）的问话与应答。
【教学难点】几种时刻的表达法; 认读本课的单词、词组。
【教学过程】
一 热身/复习
1．日常口语会话：
2．游戏1：教师发口令，学生做动作。
Touch your nose, please.
Touch your mouth, please.
Girls, touch your face, please.
Boys, touch your feet, please.
复习有关身体各部分的名称，集中学生的注意力。如果班里学生程度好，可以让学生发口令。
3．游戏2：叫号起立：
■ 让孩子报数，每个孩子有一个号。
■ 教师任意说出一个数，所说到的孩子起立。
■ 这个孩子再继续说数字，直至全班都轮完一遍。
■ 如有必要教师可以让孩子在刚才的数字后面继续报数，然后再重复一遍刚才的游戏。
二 呈现新课
1．问答练习：学生之间用How many…做锁链式练习，复习前面三课学过的内容。
2．教师提问：How many legs are there in the table？
How many legs are there in a chair？
3．学生可以用there are 回答，教师用It has …句型重复。
4．教师就教室里的物品多问几次，也可以让学生来问。此时注意引导学生用It has …句型回答。
5．说一说教室里的物品，让学生用It has …句型说。
6．教师：你们知道一分钟有多长吗？一分钟有什么作用呢？让学生说一说。下面我们来看看一分钟我们能做什么事。
7．教师把学生分为几组，每一组做不同的工作：第一组：做数学口算题。第二组：写语文生字。第三组：写英语单词。第四组：…… 教师记时，一分钟后，让孩子们说一说一分钟做了多少。教师总结：看来一分钟的作用还真不小，如果我们把每一分钟都利用起来，一定有更多的收获，对么？
8．教师播放课文录像，提问：“What can a clock do?”学生观看对话, 回答问题。
9．播放对话跟读课件，学生模仿跟读对话。
三 趣味操练
1．学生两人一组操练对话。然后选几组到前面来表演。
2．教师拨动表针，提问整点的表达：What time is it？学生回答。
3．教师再次拨动表针，引导学生说不是整点的时间。
4．学生互相问答，操练。
5．学生自己自编小对话。如果学生有困难，教
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