2、过程与方法：：（1）引导学生联系第H次世界大战的影响等各种因素，历史地分析第三次科技革命产生的条件，掌握置历史事物于一定的历史条件下进行认识的历史学习方法。（2）通过引导学生对世界历史上三次科技革命进行的分析，培养学生的分析、比较能力。（3）通过引导学生对第三次科技革命特点及影响的分析，培养学生概括、归纳问题的能力。

3、情感态度价值观：：（1）通过学习第三次科技革命，使学生进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学论断的理解和认识。（2）通过对第三次科技革命影响的学习，使学生清楚地认识到“现代国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争”，培养学生正确的国际意识。（3）引导学生正确认识第三次科技革命对“既是机遇，又是挑战”的含义，增强学生的历史责任感和社会责任感。

教学重点、难点：第三次科技革命的特点；第三次科技革命的影响

教学过程

导入新课

大家都知道，现代科学技术的发展也就是第三次科技革命的发展过程，当然，这场科技革命还在继续进行的过程中。对于影响整个人类的这场革命，我们必须给以极大的重视。那么，这场科技革命产生的条件有哪些呢？

新课教学

一、新科学技术革命的兴起和发展

生：（思考并回答第三次科技革命产生的条件）

师：（在学生回答的过程中，启发引导思路：社会实践的需要——二战和战后各国的需求；物质和科技基础；科学理论的突破）第三次科技革命产生的条件主要有三方面。

1、社会条件是促使新的科技革命加速到来的重要条件。在第二次世界大战中，各国为适应战争的需求都集中全国的物力、财力和人力，研究开发威力巨大的新式武器，这使科技水平迅速提高。战后，主要资本主义国家为了增强在国际市场上的竞争能力，各垄断组织都在科研方面加大投入，大力开发新产品，促使科研水平不断提高；为了与美国竞争，苏联也非常重视科技事业的发展。这些情况加速了第三次科技革命的到来。从理论上说，这是社会实践的需要。

2、技术与物质条件是前提条件。科技的发展有历史的继承性和连续性，第二次工业革命所创造的技术与物质条件为第三次科技革命奠定了坚实的基础。第二次世界大战中迅速发展的科学技术，更是新的科技革命的基础。

3、科学理论的重大突破成为新科技革命的理论基础。

引导学生看书，归纳20世纪初人类在物理学、天文学、地理学、生物学等方面的突破。

二、第三次科技革命的内容

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