二、介绍新语言项目与教学方法
　　1.会话教学
　　课前准备工作：准备一面（正反均为）蓝色的旗子。旗子的正面写着class 5, Grade 6, 反面无字。这面蓝色的旗作为本班的旗。教师在班里找3名英语学习较好的学生，课前将会话提前教会他(她)们，以便课上与教师配合表演。教师扮演A的角色，其余3名学生分别扮演B，C，D共同表演。
　　A.情景会话：教师提前把这面旗子插放在讲台前的一端(旗子无字的上面即反面朝着
师生)。教师招呼准备表演会话的3名学生：Hi! Peter, Tom , Kate! Come here. please. (人名可根据实际替换)。这3名学生立即起立朝教师跑去。这时教师开始扮演A与其他3名学生开始对话表演：
　　A: Look at that flag! Is it our flag?(全体同学看旗)
　　B: Yes, I think so. It's a blue flag.
　　C: Look! Class Five，Grade Six. It's not Our flag. It's theirs.
　　D: Oh，it's theirs! What a pity!
　　将此会话表演3遍，便同学们懂得会话的意思及情景。
　　B.听课文会话录音。方法同前。
　　C.Group work4人一组练习会话。
　　D.表演会话。教师鼓勋学生自愿起立表演会话。
　　2.词汇与句型教学
　　课前准备工作，教具图片，garden在教室墙上贴上几张画，挂一张中国地图。
　　本课四会掌握的单词有our，blue及句子Is it our flag?
　　A.找物主问答。教师拿着自己的书问Whose book is this? Is it yours? 或Is it your book? 让学生回答。然后，拿起其他同学的文具问同样的问题。复习物主代词my，your，her, his. 继而转到Whose flag is that? Whose map / classroom is that? 等，让学生试着回答：It's our flag. It's our map. It's our classroom. 等。教师带读our flag和It's our flag. 并且边带读边把它的写在黑板上的四线格内。
　　B.拼读与书写单词和句子的方法与步骤同前。
　　C.替换练习，做Let's practise中的替换练习。方法请参照第33课教案。
　　D. Pairwork: 同桌两人用Is it our…?自由问答。
　　E.问答竞赛：全班学生以两人会话小组的形式，"自愿参加此项比赛，看那个组能用Is it our…? 提的问题多。允许重复前面同学提过的问题

三、兴趣活动
　　学说小诗。教师边说Snow，snow边在黑板上画出雪花，并带读3遍。
　　听录音，让学生先听3遍，然后逐句听逐句模仿。伴随录音，全体朗诵，关上录音机，
集体跟老师一起说。
　　Boys: Snow, snow, where do you go.
　　Girls: I don't know. I don't know.
　　Where I go. 然后互换，也可两人小组互相说，注意韵律，节奏。

板书设计

课题：Unit 6 Lesson 35

重点：单词：green, yellow, ball

句子：Is it Tom's ball?

难点：表颜色的单词的总结性学习。
Let's practise中的替换练习。

教学过程

　　（一）、复习
　　1.热身活动
　　A.教师指挥，带领学生齐说小诗Snow.
　　B.Chain exercise(连锁练习)每位学生准备一个问题向自己座位后面或旁边的同学提问，一问一答接连不断如同锁链一般，最后一名同学答完后要向第一位提问的同学再问问题，让他（她）回答，问题内容尽量做到不重复。
　　2.复习第34课课文会话：找4名同学表演会话。

　　（二）、介绍新语言项目与教学方法
　　1.词汇教学
　　课前准备工作：教具：green, yellow, blue, black, white, orange, pink, red, brown, purple 等不同颜色的实物。最好有绿色和黄色球各一个。
　　本课的四会掌握的单词有green, yellow, 句子有Is it Tom's ball?
　　A.认读colours: 方法请参照第34课教案复习一项中的热身活动A。
　　B.拼读与书写单词green和yellow, 方法与步骤同前。
　　2.句型教学
　　课前准备工作：图片或实物：model ship, model plane, toy bus, kite等。model plane，toy bus，kite等。
　　本课四会掌握的句型有Is it Tom's ball?
　　教学方法及建议如下：
　　A. 找物主问答：教师通过英语问答的方式找班内几名学生借来几样实物，教师可以
　　问：Hello，(Li Yan)。 Is this your ruler? MayI use it? 借到几样后，教师回到讲台前问全班
　　同学：Whose ruler is this? Come and get it, please. 物主走到讲台前接过物品并说Thanks. 然后举起自己的物品，教师再问全班Whose ruler is it? 答：It's her ruler(It's hers.) 教师说：It's (Li Yan)'s. （写本班学生自己的名字）教师把"s"醒目的写在黑板上，引起学生的注意，并告诉同学它在这里的作用相当于汉语中的"的"，表示物的主人。然后以同样的问答方式让其他物主到前面认领自己的物品，做同样的练习，让学生说It's -'s.答语。
　　B. 引出句型。教师将教具实物或图片拿出，告诉同学们：This is Tom's ball. It's Tom's,然后问Is it Tom's ball? 重复几遍，并将此句子写在黑板上的四格线内。
　　C. 书写句子的方法与步骤同前。
　　D.替换练习，教师先借助图片或实物让学生了解替换词的词义和发音，然后做替换提问，学生集体问，教师答，然后互换问答。
　　E. Pairwork，同桌两人可借助教室内一切实物做情景问答练习。
　　F.师生问答，每位学生准备一个问物主的问题，如：Whose toy bus is it? Is it 　Peter's?
　　(最好有实物)教师回答，教师回答时要有意识地为下面课文会话教学做准备。教师可以 说：Sorry，I don't know. Maybe it's Tom's. Let's go and ask him. 等。
　　3.会话教学
　　课前准备工作。教具a green ball和a yellow ball.
　　A .听课文会话

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