教学内容：

　　人教版四年级下册第一单元例1至例3。

　　教学目标：

　　1、通过对具体问题的解决，使学生感悟运算顺序规定的必要性。

　　2、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，为进一步学习代数运算做好准备。

　　3、使学生掌握解决实际问题的策略和方法，培养学生列综合算式解决实际问题的能力，为以后列方程解应用题打下基础。

　　教学重点：

　　引导学生发现并总结概括出混合运算的运算顺序。

　　教学难点：

　　帮助学生通过解决具体情景感悟运算顺序规定的必要性。

　　教学过程：

　　一、同级运算

　　1、这是新开业的星星游乐场，根据他们老总介绍前三天接待游玩的人数是这样的：

　　第一天第二天第三天

　　300人350人310人

　　请问三天共接待多少人？

　　师：说说你是怎么思考的？

　　2、开业前三天共接待960人，照这样计算，6天预计接待多少人？

　　（1）独立思考解决。

　　（2）和同桌交流你的想法。

　　（3）集体交流。

　　板书：960÷3×6       6÷3×960         960×（6÷3）

　　=320×6          =2×960           =960×2

　　=1920（人）      =1920（人）       =1920（人）

　　（4）归纳整理：这些算式对吗？它们分别是先求什么？

　　3、为了更清楚地了解游客情况，他们老总特地对第六天的游客情况进行了统计：

　　第六天游客情况统计

　　上午 9：00来了 152人

　　中午12：00走了 30人

　　下午1：00来了 190人

　　下午5：00关门

　　师：下午3：00游乐场上有多少人？

　　师：你还能提出什么数学问题？

　　二、两级运算

　　1、这是游乐园的票价：成人票60元，儿童票半价。

　　金老师和沈老师一起去游乐园，付给售票员200元买两张票，应找回多少钱？

　　生：200－60×2=200-120=80（元）

　　板书：200－60×2

　　=200-120

　　=80（元）

　　师：你觉得应该先求什么？再求什么？

　　2、总结运算顺序：

　　师：计算这些算式时，你有什么要提醒大家的？

　　3、口算：

　　56－26－15=    3×7×10=    （24－14）÷2=    45－（23＋7）=

　　12×3÷9=      25+5－12=     5×(22－12)=      60÷2×50=

　　4、拓展延伸：

　　师：如果你和你的家人一起去，一共花多少钱呢？

　　（1）生列式计算。

　　（2）小组交流。

　　（3）集体交流。

　　三、全课总结