教学目标

　　1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

　　教学重点

　　了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

　　教学难点

　　理解有关的地理知识

　　教学准备

　　世界地图，地球仪，幻灯片

　　教学过程

　　一、教师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事 齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。

　　二、初读课文

　　说说初读课文应该做什么? 1．标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2．再读 画出不懂的问题。

　　三、反馈自学情况

　　1．读认读生字词 理解词义。

　　2．按自然段读课文。

　　3．提出不懂的问题。

　　四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？

　　1．分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　2．反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？

　　五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

　　出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。

　　六、出示课文填空，回顾课文内容

　　七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？

　　仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

　　八、留作业：

　　1．摘录课文中的好词

　　2．课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）