周绍勇 2009.2.10
一、指导思想
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。通过数学课的教学,使学生切实学好教材安排的数学基本知识和基本技能,了解生活中及身边相关的数学知识;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力.
二、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期,学生知识基础的好坏,直接影响到将来是否能升学.2班、3班总体来说,大部分学生能够当堂理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,但个别学生连最为简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩很差;在学习能力上,学生的逻辑推理、计算能力都需要进一步加强;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极配合老师,投入到学习中去.
要在本学期获得更为理想的成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师的引领作用,注重方法,培养能力.
三、教学任务和目标
第一章二次根式
1、了解二次根式的概念,理解简单二次根式的字母的取值范围。
2、理解二次根式的性质。
3、了解二次根式的加、减乘、除的运算法则。
4、会用二次根式的性质和运算法则进行有关实数的简单四则运算。
5、体验归纳、类比、转换等数学思想方法。
第二章一元二次方程
1、理解一元二次方程的概念。
2、了解一元二次方程的一般形式,会辨别一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项。
3、会用因式分解法、直接开平方法、配方法、公式法解一元二次方程。
4、会用一元二次方程解决简单的实际问题。
5、体会方程在现实生活中的具体应用。
第三章频数及其分布
1、通过实例,理解频数、频率的概念,了解频数分布的意义和作用.
2、会计算极差,会对数据合理分组,并求出每一组的频数、频率,列出频数分布表.
3、会画频数分布直方图和频数分布折线图,能根据频数分布直方图估计平均数,能根据数据理的结果,作出合理的判断和预测,并在这一过程中体会统计对决策的作用.
4、通过画直方图、折线图培养学生耐心细致的工作作风,实事求是的工作态度,善于观察、分析问题的能力.
第四章命题与证明
1、了解定义、命题、定理的含义,会区分命题的条件(题设)和结论。
2、会在简单情况下判断一个命题的真假。理解反例的作用,知道利用反例可证明一个命题是错误的。
3、了解证明的含义,理解证明的必要性,体会证明的过程要步步有据。
4、会根据一些基本事实证明简单命题。
5、通过实例,体会反证法的含义。了解反证法的基本步骤。
6、初步会综合运用命题、证明以及相关知识解决简单的实际问题。
第五章平行四边形
1、了解多边形的定义及有关概念,探索多边形的内角和与外角和,在探索过程中培养学生的归纳、推理能力;
2、了解正多边形的概念,通过动手实验,知道任一个三角形、四边形、正六边形可以镶嵌平面,并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计;
3、理解平行四边形的概念,了解四边形的不稳定性;掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件;
4、探索并掌握三角形中位线的性质 ;
5、了解中心对称的概念及其性质,了解平行四边形是中心对称图形,会作简单图形关于已知点成中心对称的图形,会在直角坐标系中求已知点关于原点对称的点的坐标;
6、结合具体例子,了解逆命题的概念,会识别两个互逆命题,并知道原命题成立其逆命题不一定成立.
7、会综合运用本章知识解决有关作图、计算和证明问题。
第六章特殊平行四边形与梯形
1、在动手操作(摆火柴棒、折纸)过程中加深对矩形、菱形、正方形的概念、对称性及其他有关性质的理解,探索并掌握四边形是矩形、菱形、正方形的条件.
2、探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件.
3、通过交流、讨论、归纳梳理出各个概念的从属关系,各个性质和判定的相互联系与区别,培养学生概括能力,进行矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中的客观规律教育.
4、探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义(如一根均匀木棒、一块均匀的矩形木板的重心),培养学生动手操作能力.
5、了解矩形、菱形、正方形是中心对称图形.欣赏现实生活中的轴对称性与中心对称图形.并了解它们之间的关系.
四、提高学科教育质量的主要措施:
1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。
4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维。
5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
7、在数学活动课中指导成立“课外兴趣小组”的组织,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。
8、开展分层教学,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。
9、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。
周次 |
起讫月日 |
教 学 内 容 |
教 时 |
执行情况
|
一 |
2月10 日
至
2月 15日 |
1.1二次根式
1.2二次根式的性质
1.3二次根式的运算(1)(2)
|
1
3
2 |
|
二 |
2月 16日
至
2月 22日 |
1.3二次根式的运算(3)
第一章复习、评价
2.1一元二次方程
|
1
2
2
|
|
三
|
2月 23 日
至
3月 1日 |
2.2一元二次方程的解法
巩固 |
4
2 |
|
四
|
3月 2 日
至
3月 8日 |
2.3一元二次方程的应用
第二章复习
|
4
2 |
|
五 |
3月 9 日
至
3月 15日 |
第二章评价
3.1频数与频率
3.2频数分布直方图
机动
|
2
2
1
1 |
|
六 |
3月 16 日
至
3月 22日 |
3.3频数分布折线图
第三章复习
第三章评价
机动
|
1
2
2
1 |
|
七 |
3月23 日
至
3月 29日 |
4.1定义与命题
4.2证明
4.3反例与证明
|
2
3
1 |
|
八 |
3月 30日
至
4月 5日 |
4.4反证法
第四章复习
第四章评价
机动
|
1
2
2
1 |
|
九 |
4月 6 日
至
4月 12日 |
5.1多边形
期中复习之一二次根式
机动
|
4
1
1 |
|
十 |
4月 13 日
至
4月19日 |
期中复习之二一元二次方程期中复习之三频数及其分布
期中学情调查
|
1
1
|
|
十一 |
4月 20 日
至
4月 30日 |
期中调查情况分析
5.2平行四边形
5.3平行四边形的性质
机动
|
2
1
3
1 |
|
十二 |
5月 1日
至
5月3日 |
五一放假
|
|
|
十三
十四 |
5月4 日
至
5月 17日 |
5.4中心对称
5.5平行四边形的判定
5.6三角形的中位线
5.7逆命题和逆定理
第五章复习
第五章评价 |
1
3
1
2
2
1 |
|
十五 |
5月 18 日
至
5月 24日 |
6.1矩形
6.2菱形
机动 |
3
2
1 |
|
十六 |
5月 25 日
至
5月31日 |
6.3正方形
6.4梯形
第六章复习
机动 |
1
2
2
1 |
|
十七 |
6月 1 日
至
6月 7日 |
第六章评价
期末复习之一二次根式
期末复习之二一元二次方程
机 动 |
2
2
1
1 |
|
十八 |
6月 8 日
至
6月 14日 |
期末复习之二一元二次方程
期末复习之三频数及其分布
期末复习之四命题与证明
机 动(中考) |
1
1
1
3 |
|
十九 |
6月 15 日
至
6月 21日 |
期末复习之五平行四边形
期末综合练习 |
2
4 |
|
二十 |
6月22 日
至
7月 1日 |
期末素质测试
|
|
|
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