问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？ 　　（2）请同学说说自己的学习过程。 　　（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。 　　（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 　　2．学习er的四声 　　（1）板书：ēr ér ěr èr 　　（2）自己试着读一读。 　　（3）借助平时口语中的发音读准四声。 　　（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。 　　三、指导书写ie、üe、er 　　1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。 　　2．它们在书写时应占什么格？ 　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

         　　4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 　　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。 　　四、学习整体认读音节ye和yue 　　1．复习ie、üe的读音。 　　2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。 　　3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？ 　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y） 　　4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。 　　5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。 　　附：板书设计：

第二课时 教学目的：        学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。 教学重点：        学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。 教学过程： 　　一、复习上节课学习的内容。 　　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。 　　1．出示： 　　 　　2．对比两组音节，你发现了什么？ 　　3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。 　　4．引导学生自己练习拼读。 　　5．同桌同学互相读一读。 　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。 　　三、看图拼读音节 　　1．出示P35页下面的图

　　指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？ 　　2．出示音节

　　3．自己试着读一读。 　　4．同桌小伙伴互读。 　　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。        在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。 　　四、学读儿歌。 　　1．出示儿歌

　　2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er 　　3．选出你会拼读的音节读一读。 　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。 　　6．自己试读。 　　7．同桌互读，相互纠正。 　　8．指名读，鼓励学生背下来。 　　五、读全文 　　1．自己试着读一读。 　　2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。 　　3．齐读。 　　4．指名读。 　　六、小结        今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！ 　　附：板书设计

汉语拼音13

an、en、in、un、{n

第一课时 　　教学目的： 　　1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 　　3．学习整体认读音节yuan。 　　教学重点： 　　1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 　　教学难点： 　　学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 　　板书：13  an  en 　　二、看图学习韵母an、en 　　1．学习韵母an 　　（1）出示an图，问：图上画的是什么？

　　（2）自己试着发an（安） 　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 　　（5）同桌同学互读，纠正发音。 　　（6）指名读，开火车读。 　　2．学习韵母en 　　（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 　　（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 　　三、书写韵母an和en 　　1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。 　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

    　　3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 　　四、学习声母与an、en组成的音节 　　1．学习b p m f与en组成的音节 　　（1）出示

　　让学生自己练习拼读。 　　（2）同桌小伙伴互相读一读。 　　（3）指名读。 　　2．学习介母是ü的三拼音节。 　　（1）出示 　　 　　自己试着拼一拼 　　（2）同桌小伙伴互相拼。 　　（3）指名拼，开火车拼。 　　五、学习整体认读音节yuan 　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 　　3．指名读，教师示范纠正。 　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。 　　5．采取多种形式读，巩固读音。 　　六、照着板书读读本节课学习的内容。 　　附：板书设计

　　

第二课时 　　教学目的： 　　1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 　　2．学会整体认读音节yin、yun。 　　3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。 　　教学重点： 　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ün组成的音节。 　　教学难点： 　　1．准确地区分un、ün。 　　2．yun的右半部分是un还是ün学生易混。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün 　　二、看图学习in和yin 　　1．学习韵母in 　　（1）出示in图，图上画的是什么？

　　（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。 　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。 　　（4）教师范读，学生随读，指名读。 　　2．学习整体认读音节yin。 　　（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。） 　　（2）出示yin，请同学读一读。 　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。 　　三、看图学习un 　　1．出示un图，这是什么呀？

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