教学重点： 　　1．学会“g  k  h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 　　2．读准“g  k  h”与单韵母相拼的音节。 　　3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。 教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时 教学过程： 　　一、复习 　　1．抽读6个单韵母卡片。 　　2．接顺序读读8个声母卡片。 　　3．拼读音节：“tù  nǔ  lè  dù” 　　二、学习“g  k  h”的音形及书写 　　（一）学习声母“g” 　　1．学习“g”的音 　　（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 　　2．学习“g”的形 　　（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？ 　　（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 　　3．书写字母“g” 　　（1）认识基本笔画“竖左弯”。 　　（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 　　（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

  　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 　　（二）学习声母“k” 　　1．学习“k”的音： 　　（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？

　　（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 　　（3）学生练习读，体会发音方法。 　　（4）同桌互读，相互纠正。 　　（5）指名读。 　　2．学习“k”的形 　　（1）怎么记住“k”的形呀？ 　　（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 　　3．书写字母“k” 　　（1）认识基本笔画：“ ”  左斜右斜 　　（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。 　　（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

  　　（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。 　　（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 　　（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 　　（7）再展示，看看书写上否有进步。 　　（三）学习声母“h” 　　1．学习“h”的音 　　（1）出示图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。 　　（3）学生练读，体会发音方法。 　　（4）指名读。 　　（5）开火车读。 　　2．学习“h”的形 　　（1）“h”的形像什么？ 　　（2）编儿歌：一把椅子h h h。 　　3．书写字母“h” 　　（1）学生观察笔顺及点格位置。 　　（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。 　　（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 　　（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。 　　三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。 　　四、小结： 　　今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 　　附：板书：

第二课时 教学过程： 　　一、复习： 　　1．看卡片读声母“g、k、h”的音。 　　2．抽读6个单韵母。 　　二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。 　　1．出示 　　 　　（1）自己试着读一读， 　　（2）指名拼读。 　　（3）请同学说说两拼音的基本方法。 　　（4）开火车拼读。 　　2．出示 　　      　　（1）自己试着进行拼读。 　　（2）同桌同学互读，相互纠正。 　　（3）个别读，同学纠正。 　　三、学习三拼音节 　　（一）学习“guā”的拼读 　　1．电脑上出示：小女孩推 g—u→gu 　　（1）请同学进行音节的拼读。 　　（2）再请同学说说拼读的要领。 　　2．电脑出示：小女孩推 g—u—ā→guā  图片（西瓜） 　　请大家看大屏幕：你发现了什么？ 　　3．老师告诉你们这叫三拼音节。“g”是声母，在前边；点击“g”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？ 　　4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”，再读介母“u”，紧接着读韵母“ā”，连成一个音节。听我读一遍“guā”，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guā ”强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握“声轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。 　　5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。 　　（二）三拼音节练习 　　1．

　　（1）自己试着拼一拼。 　　（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。 　　（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。 　　（4）同桌互读，相互纠正。 　　（5）个别读，全班同学纠正。 　　2．

　　（1）自己试读。 　　（2）同桌同学互读。 　　（3）指名读。 　　　四、读儿歌： 　　1．找出红色的字母读一读。 　　2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā  让学生练习拼读。 　　3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。 　　4．同桌同学互读、互背。 　　5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。 　　五、小结： 　　今天我们又结识了3个声母朋友“g k h”，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！ 　　附：板书

汉语拼音6

教学重点： 　　 1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点： 　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。

第一课时 教学过程： 　　一、谈话导入： 　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。 　　二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 　　（一）学习“j”的音形 　　1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

　　（1）教师范读，纠正学生的错误发音。 　　（2）学生练习读。 　　2．学生“j”的形 　　（1）你有什么好办法记住“j”的形？ 　　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 　　3．书写字母“j” 　　（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ 　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

　　（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。　 　　（二）学习字母“q” 　　1．出示“q”图

　　（1）问：这是什么呀！ 　　（2）自己试着读读这个字母？ 　　（3）教师范读，发现问题及时纠正。 　　（4）开火车读字母“q”。 　　2．学习“q”的形 　　（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？ 　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 　　（3）区别“b p d q”的音形。 　　3．书写字母“q” 　　（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？ 　　（2）教师在四线三格中写范字

　 　　（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。 　　（三）学

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