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[组图]汉语拼音1

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>  (1)让学生自己试着读一读。   (2)同桌互相读,相互纠正。   (3)指名读。   五、学说儿歌   1.出示P32页儿歌:读读红色的复韵母。   2.借助学过的音节自己试着读读儿歌。   3.请同学读儿歌。   4.教师纠正后范读。   5.学生练习读。   6.同桌互读。   7.指名读。   六、教师指导读全文   1.先范读,让学生了解读书的顺序。   2.教师领读,学生随读。   3.学生自由读,教师巡视,个别辅导。   4.指名读。   七、小结   今天我们又认识了3个复韵母朋友ai ei ui,同学们不仅学会了声母与ai ei ui组成的音节,而且还能正确地书写音节,真不简单!由于同学们学得都很认真,老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。   附:板书设计

汉语拼音11

第一课时 教学目的:        1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。        2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点:        1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。        2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点:        准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程:        一、导入新课        上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书:11.ao、ou、iu   二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形   (一)学习复韵母ao的音形   1.出示ao图

   ao   问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)   2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。   3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。   4.教师范读,学生随读,同桌互读。   5.指名读,开火车读等多种形式练习。   (二)学习复韵母ou的音形        1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。

   ou        2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。        3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。        4.同桌互读,相互纠正。        5.采取多种形式读。   (三)学习复韵母iu的音形        1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。

   iu        2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。        3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。        4.教师范读,学生随读体会,同桌读。     5.开火车读。   (四)抽读ao、ou、iu的卡片,巩固读音,也可能用游戏法巩固字形,把6个单韵母做成头饰,分别戴在同学们头上,教师读出一个韵母的音,如:ao,戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。   三、书写ao、ou、iu 3个复韵母        1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。        2.说说每个字母应占什么格?        3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。

              4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o,让学生说说哪儿写得好,哪写得不太好,教师强调两个字母要写得紧凑。   四、学习ao、ou、iu的四声   1.请学生回忆标调小儿歌。   2.请同学说说儿歌。   3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。   4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号   板书:        āo áo ǎo ào         ōu óu ǒu òu         iū iú iǔ iù   5.让学生自己试着读一读。   6.同桌同学互读。   7.指名按顺序读和打乱顺序读,打乱读给学生思考的时间。   五、学习看图拼读韵母带调音节        1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?           2.出示图下音节   māo  gǒu  niú   (1)让学生自己试着读一读。   (2)同桌互读。   3.指名读。   附:板书设计

第二课时 教学目的:        1.学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。        2.学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。 教学重点:        准确地拼读两拼音节和三拼音节。 教学难点:        读准三拼音节。 教学过程: 一、复习        1.照着板书复习上节课的学习内容。        2.回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。   二、学习声母与复韵母组成的音节   1.出示板书:      (1)自己试拼。   (2)同桌互拼,相互纠正。   (3)指名拼读。   (4)请平时学习有困难的学生拼。   2.出示板书:      (1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。   (2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。   (3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。   (4)在练习时可以把音节加上声调:如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。   三、看图拼读音节   1.出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?      2.出示音节:      (1)自己试着拼一拼。   (2)拼不准的音节问问同桌小伙伴。   (3)指名拼读。   四、读儿歌   1.指出红色的字母读一读。   2.看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。   3.质疑:读学生提出读不准的音节,同学解疑。   4.请学生带领同学读儿歌。   五、读全文        1.自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导。        2.教师领读,学生随读。        3.指导学生按顺序读全文。   六、小结        通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!   附:板书:

汉语拼音12

第一课时 教学目的:        1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。        2.学会整体认读音节ye、yue。 教学重点:        1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。        2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学过程:   一、复习导入   1.出示i和yi、ü和yu。   (1)让学生读一读。    (2)说说它们分别代表的是什么?   2.出示      (1)让学生读一读。   (2)说说ü上两点省略规则   3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。   今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!   板书:   12  ie  üe  er   二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声   1.学习ie、üe、er的音形   (1)出示3幅插图

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