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（一年级上册）教材介绍与教学建议
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可以。
（六）口语交际
教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。
六个口语交际的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。
《有趣的游戏》（图）这个话题，配有三幅图，并不是要学生非说这三个游戏，这是三个提示性的图片，是话题，是引子。在教学时，坚持先玩后说，教师要启发学生回忆曾经做过的游戏，说说自己做过哪些有趣的游戏，不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。在说的过程中，允许学生对感兴趣的游戏提问，如：“这个游戏每个人都要带手帕吗？是不是被抓到的小朋友要表演一个节目，再继续丢手绢呢？”可以补充，例如，“我可以补充吗？丢手绢的同学边丢，小朋友要边拍手唱歌。”还可以反驳，如：“这个地方不是这样的……”
《我们的画》（图）这个话题，强调动手，建议与美术老师联系，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。这里配的也是一幅辅助性的插图，不必强调让学生观察图画。
《这样做不好》（图），配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。要引导学生仔细观察画面，讲一讲每幅图的图意。再根据每幅图的具体情况，考虑进行劝说的方式。这个口语交际内容比较适合表演，可以创设情境，让学生在具体的情境中想象双方可能发生的对话。
《我会拼图》（图），强调想象能力和动手能力，在进行口语交际之前，要有充分的时间让学生动手做，然后再根据拼成的结果进行口语交际活动。
《该怎么办》（图），配的三幅图是进行口语交际的主要凭借。但是，理解图意只是进行口语交际的前提。需要强调的是，这不是在进行看图说话训练，不能仅仅停留在讲述图意上。口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办”，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。比如，可以说把钱收下，过一段时间集中还给王爷爷，或给王爷爷买个礼物；或者其他办法。在教学时，要创设口语交际情境，在课堂上形成和谐民主的氛围。鼓励学生大胆说，不要用某个标准答案或参考答案去限制学生，要让学生充分发挥想象。在进行评价的时候，也要注意，只要没有原则性问题，都应该对孩子进行鼓励。有四川的老师在上这一课的时候，设计了一个观察、转述的情境。男同学看图，女同学闭上眼睛，男同学告诉女同学看见了什么，女同学转述；接着，女同学看图，男同学闭上眼睛，女同学告诉男同学看见了什么，男同学转述。
《小兔运南瓜》（图），不再像义教教材那样，给出小兔想办法的过程，而是把第二幅图做成空白图，这样编排是为了最大程度地发挥儿童的想象，让孩子想出各种各样能把南瓜运回家的办法，再根据自己的生活经验，讨论哪种办法比较好。（滚、借车、扁担、请人抬）重在培养学生的发散思维，说的方法越多越好，只要合理，都应加以鼓励。
＊ 口语交际教学中要注意的问题：
１． 激发兴趣，带入情境中。
２． 明确话题及其要求，目的：发展、规范语言，培养良好的口语交际习惯。
３． 创设情境：个人练习——小组说——全班交流，体现生与生、师与生交流互动。体现层次：有层次——多个回合，由说得不好—好，说的不多——多。
４． 突出两点：发展语言；培养良好语言习惯。
案例
教学过程
1、 谈话导入
我们班的小朋友又聪明又能干，会画画，会捏泥娃娃，还会剪纸。今天我们来展示我们的另一项才华——请用骄傲的语气大声说出来。（读“我会拼图”，给孩子以赞美、鼓励及信心。）
2、 拼图交流
1）．动手拼图：拿出拼图纸片、白纸。想拼什么，先摆一摆，再用胶水粘贴。师临场指导。
2）．互相交流：互相介绍拼图名称、颜色、拼的过程；互相修正、评价。
3）．相机评价：给拼得快、交流好的小组贴花瓣。
三、创设情境，引导交流表达
1． 师激趣、示范导入：下面，
2． 我们都变成拼图娃娃，
3． 一起交朋友吧！（师贴一拼图于胸前）我先来作自我介绍。
4． 拼图娃娃交朋友：（生各自贴拼图于胸前）
5． 小组内作自我介绍（名字、颜色、样子、特点等）。（培养大方的交友态度、文明的语言习惯及自我展示的勇气）
四、自找伙伴，介绍拼制过程
1． 课件演示：“小猪”和“小兔”的悄悄话。（互相介绍拼制过程）
自找伙伴交流：各自下位找喜欢的伙伴，
互相了解拼制过程。（学习主动交友，学习表达与倾听）
五、办拼图商店，买卖拼图
1．开办商店：六人小组商讨——设计店面；取店名；设计广告词；定“经理”“营业员”及“顾客”。师临场指导。
2．买卖拼图：“经理”负责接待外来“顾客”，“营业员”负责买卖、收款，“顾客”们则可自由出入各家“商店”选择自己喜爱的拼图。师调控现场。（从生活实践出发，采用立体、开放式教学结构，给学生充分参与、交流、表达的时空，同时培养团结协作、自主探究的精神）
六、总结颁奖
总结办商店、做买卖过程，给“名优”商店、“文明顾客”奖拼图花朵。
七、拓展训练：举办拼图展览会
出示“小小动物园”“小小植物园”“娃娃之家”三块展板，请孩子将手中的拼图自行分类贴于展板，课后邀请外班同学欣赏拼图。（延伸、拓展，深化训练，扩大交流范围，培养实践能力。）
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来源：中国哲士网
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