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《圆明园的毁灭》教学实录

　　
　　生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。
　　
　　师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。 　　（出示文字课件：“走进圆明园”）


二、“走进圆明园”

　　１、体会圆明园“不可估量”的价值：
　　
　　　　师：课件（五幅圆明园废墟图）这是──
　　
　　　　生：圆明园的废墟。
　　
　　　　师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？ 　　　　（学生举手要说。）
　　
　　　　师：把这种感受带到歌中读一读。
　　
　　　　生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着──一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着──一个国家的耻辱。”
　　
　　　　师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
　　
　　　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 　　　　（提示学生读时注意文化”一词。）
　　
　　　　师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
　　
　　　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是…… 　　　　（没等该生说完，学生都笑了。）
　　
　　　　生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭”去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
　　
　　　　生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！” 　　　　（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
　　
　　　　师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
　　
　　　　生：读了２～４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 　　　　板书： 　 　 “有……也有……” 　 　　　　生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、

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来源：中国哲士网

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《圆明园的毁灭》教学实录 资料

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