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《圆明园的毁灭》教学设计

　　　　小结： 　　　　圆明园由六代皇帝经营了１５０年，它的面积比现今的颐和园还要大８５０亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？

　　　　第三自然段：

　　　⑴　你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。 　　　　　（自由读──指读第三自然段。）

　　　⑵　仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（７个）

　　　⑶　请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？

　　　⑷　假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？ 　　　　　（学生畅所欲言，从词语、标点……）

　　　　　从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读──抽生读重点句。

　　　⑸　感悟重点句：

　　　　　“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

　　　　　漫步园内，你仿佛看到了什么？ 　　　　　（交流后有感情地诵读此句。）

　　　　　（播放课件，师配乐诵读。） 　　　　　漫步园内，你还想出来吗？ 　　　　　（交流后有感情地诵读此句。）

　　　⑹　（将三个词语用圆圈圈起来）但是，同学们，你们读对的、看到的这一切早已不复存在了！早已化为灰烬了！早已烟消云散了！ 　　　　　（课堂中有短暂的寂静。）

　　　　　小结： 　　　　　这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”。

　　３、第四自然段：

　　　　自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。

　　　　小结： 　　　　园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。

　　４、回读２、３、４自然段： 　　　　（配课件画面。）

　　　　师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读２、３、４自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。

　　５、第五自然段：

　　　　师：圆明园太精美了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最后一自然段，把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么？

　　　⑴　画词（看课件）。

　　　⑵　谈体会。

　　　⑶　带点儿词语强调重读。

　　　⑷　教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，齐读这一自然段！
三、拓展背景，加深理解

　　１、快速默读课文，边读边思考，说说你还想知道些什么？读后交流，通过追问了解学生的动机，如：英法联军为什么要破坏这样的世间奇迹？圆明园的设计者是谁？圆明园除了书本上描述的，到底有多美？圆明园花了多少财力和时间才建造起来的？我还想知道圆明园到底有多大？

　　　　我还想知道英法联军火烧圆明园的时候，清朝的军队到哪里去了？ 　　　　（是啊！一座举世闻名的皇家园林，难道就没人把守吗？这的确是一个问题！）

　　２、这里有篇短文，是老师从网上搜集以后整理出来的。它能解决你想知道的部分问题。默读补充资料：《圆明园之最》。读后交流：读完这篇短文，你的心震撼吗？被圆明园的什么深深地震撼了。我被圆明

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来源：中国哲士网

作者：admin

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《圆明园的毁灭》教学设计 资料

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