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《美丽的小路》教学所得

《美丽的小路》教学所得 　 辽宁省葫芦岛市世纪小学　王　燕 　 　 　　似乎东方人较西方人而言，感情更含蓄一些。见过一些外籍教师，感触最深的是他们丰富的情感，几千年的师道尊严使得我们的老师一站到讲台上便失去了自我。常听孩子们说：“老师和老师在一起怎么那样开心，一看到我们咋就不会笑了呢？”的确，自觉不自觉地，我们在讲台上展示给学生的是端庄、大方、文雅，而我觉得这似乎少一丝真实，似乎给孩子们的不是我们真实的生命！

　　《美丽的小路》一文有这样三句话。

　　“呀，美丽的小路怎么不见了？”

　　“咦，美丽的小路哪儿去了？”

　　“天哪！我的美丽的小路呢？”

　　“呀”“咦”“天哪”三个词语写活了三个句子，我想我是透过这三个词来看兔姑娘、鹿先生、鸭先生的表情的，因此，在教学时，我点拨孩子，你能选择这三个词中的一个说一句话吗？一石激起千层浪，涟漪捧出万重喜。孩子们绘声绘色的语气，声情并茂的表演令我激动不已，如：有的孩子做着手势说：“天哪，怎么突然下雨了，我没带伞，怎么办啊？”有的孩子装作找铅笔状，说：“咦，我的铅笔哪儿去了？”如此等等。孩子在运用语言的同时，体验着丰富的情感。在具体的情境中，学习了语言，这种语言便内化为他本身的语言内涵。

　　我期待着我们的孩子在日常生活中也用这些语言来抒发他们的感觉，这无疑有助于全面提高他们的语文素养。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《美丽的小路》教学所得原文赏析
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