这篇文章是一篇有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多。在教学中，我加强朗读训练指导，通过“美丽的小路”的“得”与“失”的对照，让学生在具体的语言中受到美的熏陶。
【教学过程】
一、导入新课
出示图片，同学们欣赏后，问：这些地方美吗？ 生齐答。
师：今天，老师想带同学们到一个更美的地方去看一看，在哪儿还发生了一个有趣的故事呢！
二、自学、初读感知
要求：借助拼音读通课文，在课文中找出生字，并想一想：你能用什么方法记住它。
三、识字
师：现在，老师要检查你们刚才自己学习的情况。 （出示卡片，指名认读，并且说说自己的识字方法。）
生齐读。
游戏： 开火车读生字。
四、朗读感悟
１、师提出问题： 鸭先生为什么说“这都怪我”？怎样把美丽的小路找回来？
２、生带着问题自读课文。
３、指名回答，理解课文内容。
４、播放课件，学生听录音，看画面，直观地理解课文。
５、班内分角色朗读课文。
６、小组内分角色朗读。
五、行为教育
我们的校园美吗？为了使我们的校园永远干净美丽，你打算怎么做呢？
【课后反思】
在教学《美丽的小路》一课中，教学生字时，极大地发挥了学生的主体性，充分地展示了学生的个性，是在真正地教学生学习的方法，学生学习兴趣浓厚。通过朗读训练，使学生从具体的语言环境中理解了课文内容，明白了其中的道理，并且能让它指导自己的行为，达到了教学目的。
