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《美丽的小路》第一课时教学设计

《美丽的小路》第一课时教学设计 　 浙江省丽水市庆元县黄田镇中心小学　刘根香 　 　 【教学内容】　　第二册语文《美丽的小路》。


【教材简析】

　　这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。


【教学目标】

　　１、知识目标： 　　　　认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

　　２、能力目标： 　　　　抓住描写小路美丽的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

　　３、情感目标： 　　　　通过对小路美的感悟，知道要养成良好的行为习惯，保护环境卫生。


【教学重点】

　　有感情的朗读课文。


【教学难点】

　　对小路美的理解感悟。


【教具准备】

　　生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。


【教学方法】 　　情境教学法。


【学法指导】 　　观察法、合作交流学习、谈话法等。


【课的类型】 　　新授课。


【教学课时】 　　三课时。


【教学流程】 第一课时 一、创设情境导入新课

　　１、这节课，老师要带小朋友去鸭先生家做客。你们高兴吗？这就是鸭先生的家。他的小屋前有一条美丽的小路，这就是今天我们要学习的课文。　

　　２、揭示课题： 　　　　１１　美丽的小路

　　　　导语：在这条美丽的小路上还发生了一些大家想不到的故事，你们想不想读读这个故事？


二、初读课文，学习生字

　　１、指导学生读课文：

　　　　课件出示小要求： 　　　⑴　借助拼音自读课文： 　　　　　用自己喜欢的符号划出生字宝宝，小声读几遍，标出自然段序号。

　　　⑵　同桌互相检查字音，交流读不好的句子。

　　２、多种形式，巧记生字：

　　　　导语：现在老师要考考小朋友们了。 　　　⑴　教师出示生字卡片指名认读： 　　　　　拼拼音读。

　　　⑵　课件出示不带拼音的生字，认读检查。

　　　⑶　老师读这篇课文时，觉得这几句话特别难读，哪位小朋友愿意帮帮老师。

　　　　　（课件出示我能读，三句话）


三、深读课文，悟情体验

　　１、学生再读课文，找出角色：

　　　　快速读课文，找找都来了哪些动物朋友。

　　　　板书： 　　　　鸭先生（指导书写：先）　兔姑娘　鹿先生

　　２、图文结合学习课文：

　　　　导语：看我们小朋友学习的积极性这么高，鸭先生邀请我们到他家去参观参观。

　　３、出示课件： 　　　⑴　看了鸭先生家的图画你想说什么？ 　　　⑵　小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？

　　　　　句子： 　　　　　鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

　　　⑶　指导朗读，读中感悟： 　　　　①　播放录音： 　　　　　　学生边看图边感悟。 　　　　②　生自读： 　　　　　　感受的“鸭先生的房子”的美丽。 　　　　③　指名读、评读、齐读： 　　　　　　抓住花花绿绿五颜六色体会小路的美丽和房屋的美。

　　　　　　过渡：鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习，做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸，我们班级中有没这样的小朋友呢？我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了？

　　４、学习第二自然段：

　　　⑴　看谁来了？我就是兔姑娘，今天鸭先生请我到它家玩。跳着跳着来。 　　　　　（引导学生发现不同。） 　　　⑵　走在小路上她会说些什么？做些什么？ 　　　　　（学生畅所欲言） 　　　⑶　看看课文中是怎么说的？

　　　　　出示句子： 　　　　　兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

　　　⑷　指导朗读： 　　　　①　生自读，感受兔姑娘的语气。 　　　　②　指名读、评读、齐读。

　　５、以学习第二段的方法学习第三段。

　　６、想像说话训练：

　　　　导语： 　　　　美丽的小路人人爱，人人夸，还有很多小动物，听说后也赶来欣赏呢，它们又会怎么说呢？

　　　　课件出示： 　　　　⑴　假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么？ 　　　　　　可以模仿课文中的样子说话，更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。

　　　　　　句式：       　　（         ）____________从小路上走过，说：“_____________！”

　　　⑵　找朋友练习说话： 　　　　　请个别学生说说，评议。


四、写字指导

　　１、鸭先生家的小路实在美，现在鸭先生要我们小朋友帮个忙，把生字宝宝送回来。

　　２、出示我会写： 　　　　先　干

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《美丽的小路》第一课时教学设计原文赏析
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