【教材简析】
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
【教学目标】
１、知识目标： 认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。
２、能力目标： 抓住描写小路美丽的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
３、情感目标： 通过对小路美的感悟，知道要养成良好的行为习惯，保护环境卫生。
【教学重点】
有感情的朗读课文。
【教学难点】
对小路美的理解感悟。
【教具准备】
生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。
【教学方法】 情境教学法。
【学法指导】 观察法、合作交流学习、谈话法等。
【课的类型】 新授课。
【教学课时】 三课时。
【教学流程】 第一课时 一、创设情境导入新课
１、这节课，老师要带小朋友去鸭先生家做客。你们高兴吗？这就是鸭先生的家。他的小屋前有一条美丽的小路，这就是今天我们要学习的课文。
２、揭示课题： １１ 美丽的小路
导语：在这条美丽的小路上还发生了一些大家想不到的故事，你们想不想读读这个故事？
二、初读课文，学习生字
１、指导学生读课文：
课件出示小要求： ⑴ 借助拼音自读课文： 用自己喜欢的符号划出生字宝宝，小声读几遍，标出自然段序号。
⑵ 同桌互相检查字音，交流读不好的句子。
２、多种形式，巧记生字：
导语：现在老师要考考小朋友们了。 ⑴ 教师出示生字卡片指名认读： 拼拼音读。
⑵ 课件出示不带拼音的生字，认读检查。
⑶ 老师读这篇课文时，觉得这几句话特别难读，哪位小朋友愿意帮帮老师。
（课件出示我能读，三句话）
三、深读课文，悟情体验
１、学生再读课文，找出角色：
快速读课文，找找都来了哪些动物朋友。
板书： 鸭先生（指导书写：先） 兔姑娘 鹿先生
２、图文结合学习课文：
导语：看我们小朋友学习的积极性这么高，鸭先生邀请我们到他家去参观参观。
３、出示课件： ⑴ 看了鸭先生家的图画你想说什么？ ⑵ 小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？
句子： 鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
⑶ 指导朗读，读中感悟： ① 播放录音： 学生边看图边感悟。 ② 生自读： 感受的“鸭先生的房子”的美丽。 ③ 指名读、评读、齐读： 抓住花花绿绿五颜六色体会小路的美丽和房屋的美。
过渡：鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习，做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸，我们班级中有没这样的小朋友呢？我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了？
４、学习第二自然段：
⑴ 看谁来了？我就是兔姑娘，今天鸭先生请我到它家玩。跳着跳着来。 （引导学生发现不同。） ⑵ 走在小路上她会说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言） ⑶ 看看课文中是怎么说的？
出示句子： 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
⑷ 指导朗读： ① 生自读，感受兔姑娘的语气。 ② 指名读、评读、齐读。
５、以学习第二段的方法学习第三段。
６、想像说话训练：
导语： 美丽的小路人人爱，人人夸，还有很多小动物，听说后也赶来欣赏呢，它们又会怎么说呢？
课件出示： ⑴ 假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么？ 可以模仿课文中的样子说话，更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。
句式： （ ）____________从小路上走过，说：“_____________！”
⑵ 找朋友练习说话： 请个别学生说说，评议。
四、写字指导
１、鸭先生家的小路实在美，现在鸭先生要我们小朋友帮个忙，把生字宝宝送回来。
２、出示我会写： 先 干
