１、认识１４个生字。会写６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。
３、有爱护环境卫生的愿望和行为。
【重难点】 正确地进行分角色朗读。
【教学过程】 第一课时 〖课时目标〗
１、认识１４个生字。会写６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学过程〗
一、激情导入
二、初读课文感知
１、学生边看插图，边听老师范读： 初步了解本课讲了一个什么故事？
２、自己练读： 标出自然段，把觉得难读的字画出来。
３、学生质疑： ⑴ 哪些字发音有困难？ ⑵ 对课文有什么不明白的地方？
三、再读课文
１、个别读。 用激励的语言激发学生自告奋勇地读课文。
２、夸一夸、帮一帮： 印发学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。
３、学生自己再练读一遍。
４、全班齐读。
５、展示台： 再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。
四、认记生字
１、认读带生字的词。
２、请小老师带读。
３、认读单个的字。
４、变序开火车读。
５、识记生字交流： 学生自主认识字，读自己的识记方法。
五、学习课文第一至第八自然段
１、想象说话： 如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鲜花，你会说些什么呢？
（鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子）
２、小组评议： 美丽的小路为什么会不见了呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你又会说些什么呢？
３、指导朗读。
六、布置作业
１、把课文第１～８自然段读给家长听。
２、把课文第９～１２自然段读通顺，思考： 美丽的小路是怎么找回来的？
第二课时 〖课时目标〗
１、能分角色朗读好语气。
２、有爱护环境卫生的愿望和行动。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、学生朗读第一至第八自然段。
２、美丽的小路找回来了吗？
二、学习第９～１２自然段
１、复习这几个自然段的生字词。
２、学生自由读９～１２自然段。
３、小组讨论： 美丽的小路是怎样找回来的？
４、全班交流。
５、指导朗读。
三、实践活动
你打算怎样为校园“美容”？
四、指导写字
１、学生先观察，再说说如何记住“赶、明、起、净”四个字。
２、学写“先、干”二字。
３、教师范写，学生练写。
４、展示学生的写字本，师生共同点评。
五、布置作业
把这个故事完整地讲给家人听。
【教学反思】 必须联系学生的生活来教学。
