１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。
２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
４、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【学习重点】 识字、写字、朗读课文。
【学习难点】 生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
【课前准备】 生字卡片、课文插图、简易课件。
【课时安排】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 〖学习目标〗
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。
〖课前准备〗 投影、课件。
〖教学流程〗
一、引入想象说话
１、板书出示课题：
美丽的小路
齐读。
２、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？ 请学生想象说话。
３、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文──板书完整课题──齐读课题。
二、初读课文整体感知
１、你想不想听听这美丽的故事呢？
朗读课文（讲故事）随机插入问题：
⑴ （读第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？
⑵ （读第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？
⑶ （读第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢？
⑷ （读第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？
２、你喜欢这个故事吗？那你来读读这有趣的故事吧！
学生自读课文，要求读准音，读通句子。
３、你能给课文标出自然段序号吗？ 交流，核对。
４、你能把课文读给大家听一听吗？ 指名分段读课文，评议，正音。
三、阅读理解感悟课文
１、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。 指名说说： 喜欢哪个小动物？为什么？
２、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段：
⑴ 找出有关的句子、段落。
⑵ 读一读： 想想能知道些什么？
⑶ 练习有感情地朗读。
３、反馈交流，引导理解：
预设讨论、理解：
⑴ 兔姑娘：
① 兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地──对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”
朗读。
② 第二句话的朗读。 ③ “兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”
④ 兔姑娘的第三句话的朗读。
⑵ 鹿先生：（同上）。
⑶ 鸭先生：
① 课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。
朗读感悟。
② “鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
朗读。
③ “鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。
④ “鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”
朗读。
４、读了课文你还知道了什么？ （理解课文第四自然段）
四、课堂小结
１、朗读全文。
２、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。
