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《美丽的小路》教学设计

《美丽的小路》教学设计 　 黑龙江省大庆市大同区大同镇儒教学校　李　利 　 　 【教学目标】

　　１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重难点】

　　认识生字，读好角色的语气。


【教学准备】

　　字词卡片、教学课件。
【设计思路】

　　本文应通过图片、表演、朗读来感悟，让学生在交流，评价中看到自己的学习收获，从而增加继续学习的积极性和主动性，以使实践活动达到水到渠成的效果。
【课时建议】

　　两课时。
　 【教学过程】 第一课时 一、情境导入

　　１、（出示课件，展示第一幅插图）

　　　　师：这是哪？谁来说说你看到了什么？谁来夸夸这条小路？ 　　　　（揭题）

　　２、读课文第一自然段找出喜欢的词。
二、初读课文，学习生字

　　１、学生以自己喜欢的方式仔细读一遍课文: 　　　　争取读正确，读通顺。

　　２、指名逐段朗读课文： 　　　　提示学生读准字音。

　　３、检查认读生字情况并及时正音：

　　　⑴　让学生认读： 　　　　　可用开火车的认读方式。

　　　⑵　让学生认读： 　　　　　可作小老师认读领读的方式。

　　　⑶　让学生认读： 　　　　　认读后说说读懂了什么？

　　４、学生进行拓展练习：

　　　⑴　用生字进行组词，看谁组得多。

　　　⑵　用词语练习说话。

　　５、记忆字形，指导书写：

　　　⑴　学生观察字形特点： 　　　　　自己想办法记住字形。

　　　⑵　教师在田字格中范写学生摹写。

　　　⑶　学生描红、临写。
第二课时 一、朗读感悟

　　１、这么美丽的小路，谁是怎么夸它的？

　　２、美丽的小路发生了什么变化？谁又是怎么说的？

　　３、鸭先生是怎么说，怎么做的？

　　４、美丽的小路又出现了，谁又是怎么说的？
二、演读感悟

　　１、学生观察体会。

　　２、小组试演：

　　　⑴　以小组为单位分角色表演： 　　　　　组内可以轮换角色反复试演，要加上表演表情及动作。

　　　⑵　教师深入小组参与试演并适时指导。

　　　⑶　表演展示： 　　　　　小组表演竞赛，其余同学评议。

　　３、深化探究： 　　　　还想对鸭先生说什么？
三、实践活动

　　我们周围垃圾以哪来？到哪去了？提一提建议。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《美丽的小路》教学设计原文赏析
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