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在评价中保护学生自尊─…

 

《美丽的小路》教学设计

《美丽的小路》教学设计 　 辽宁省阜新市细河区八一路小学　何海燕 　 　 【教学目标】

　　１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“洗、干”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　３、有爱护环境卫生的愿望和行动。


【教学重点】　　识记生字，有感情的朗读课文。


【课时安排】 　　两课时。


【课前准备】 　　生字卡片、课件或图片、小动物头饰。


【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣、引入新课

　　１、出示课件： 　　　　一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。

　　　　同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？

　　　　板书课题： 　　　　美丽的小路

　　２、你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？ 　　　　让我们一起翻开第１１课，借助拼音读课文： 　　　　边读边用笔圈出生字、标出自然段。


二、初读课文，认识生字

　　１、读课文： 　　　　互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。

　　２、反馈字音：

　　　⑴　出示字卡，请学生认读： 　　　　　重点读准“脑、辆、净、积、鹿”。

　　　⑵　以组为单位： 　　　　　开火车读，比赛哪组开得快。

　　３、分析记忆生字：

　　　⑴　以四人为一组交流记字： 　　　　　拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。

　　　⑵　学生自主选择喜欢的字： 　　　　　说出自己识记的方法。

　　　⑶　老师对学生未提出的字进行引导、补充。

　　４、巩固字音：

　　　⑴　出示词卡，请学生读一读：

　　　　　鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。

　　　⑵　游戏“摘葡萄”： 　　　　　每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。


三、指导书写汉字

　　１、认读要写的字。

　　２、学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。

　　３、教师范写，学生练写： 　　　　重点指导“起”和“净”字。

　　４、展示写字本，共同点评。
第二课时 一、复习旧课，导入新知

　　１、出示生字词语，指名请学生读。

　　２、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？ 　　　　（插入鸭先生的家）


二、继续学习，感悟文意

　　１、同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？

　　２、播放课件： 　　　　我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？

　　３、你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。

　　４、播放课件： 　　　　同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过这里，你又会说什么呢？

　　５、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？

　　６、分角色进行表演： 　　　　演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。

　　７、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？

　　８、齐读第九自然段，再播放课件： 　　　　同学们现在你要说什么？

　　９、播放课件： 　　　　你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。


三、课后延伸，亲自实践

　　１、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？

　　２、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？ 　　　　板书： 　　　　保护、爱护、从自己从身边做起。


四、课堂作业设计

　　１、读句子，体会不同的语气：

　　　　美丽的小路不见了。

　　　　美丽的小路不见了？

　　　　我一定要把美丽的小路找回来！

　　２、我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业： 　　　　为了让我们的环境更美，坚持做一件事。 　　　　（引导学生从不乱扔杂物，少用塑料包装袋等方面说）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《美丽的小路》教学设计原文赏析
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