１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“洗、干”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】 识记生字，有感情的朗读课文。
【课时安排】 两课时。
【课前准备】 生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣、引入新课
１、出示课件： 一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？
板书课题： 美丽的小路
２、你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？ 让我们一起翻开第１１课，借助拼音读课文： 边读边用笔圈出生字、标出自然段。
二、初读课文，认识生字
１、读课文： 互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助。
２、反馈字音：
⑴ 出示字卡，请学生认读： 重点读准“脑、辆、净、积、鹿”。
⑵ 以组为单位： 开火车读，比赛哪组开得快。
３、分析记忆生字：
⑴ 以四人为一组交流记字： 拿出自制生字小卡片，小组互学、互考。
⑵ 学生自主选择喜欢的字： 说出自己识记的方法。
⑶ 老师对学生未提出的字进行引导、补充。
４、巩固字音：
⑴ 出示词卡，请学生读一读：
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净。
⑵ 游戏“摘葡萄”： 每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你。
三、指导书写汉字
１、认读要写的字。
２、学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。
３、教师范写，学生练写： 重点指导“起”和“净”字。
４、展示写字本，共同点评。
第二课时 一、复习旧课，导入新知
１、出示生字词语，指名请学生读。
２、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？ （插入鸭先生的家）
二、继续学习，感悟文意
１、同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？
２、播放课件： 我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？
３、你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。
４、播放课件： 同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过这里，你又会说什么呢？
５、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？
６、分角色进行表演： 演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。
７、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？
８、齐读第九自然段，再播放课件： 同学们现在你要说什么？
９、播放课件： 你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。
三、课后延伸，亲自实践
１、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？
２、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？ 板书： 保护、爱护、从自己从身边做起。
四、课堂作业设计
１、读句子，体会不同的语气：
美丽的小路不见了。
美丽的小路不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
２、我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业： 为了让我们的环境更美，坚持做一件事。 （引导学生从不乱扔杂物，少用塑料包装袋等方面说）
