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《美丽的小路》课本剧
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《美丽的小路》教后感
《美丽的小路》教后感
《美丽的小路》教学后记
在评价中保护学生自尊─…

 

《美丽的小路》教学设计

《美丽的小路》教学设计 　 海南省儋州市东成中心校　刘丽瑨 　 　 【教学内容】

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１１课。
【教材内容】

　　课文讲了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为破坏美丽的的环境。本文图文并茂适合儿童阅读和学习。这篇课文适合分角色朗读，学生可通过分角色朗读来理解美丽的小路的变化。
【学生分析】

　　由于我校地处乡村管区小组，受一些客观因素的影响，学生的知识、经验、认知水平和语言表达能力都较低，只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难，但是学生很活跃，也乐于与人交流，积极参加课堂活动。
【设计理念】

　　教学中注重学生的朗读，分角色朗读、表演，这符合一年级学生好奇，注意力不易长时间集中的特点，同时引发学生的热情，使学生进一步了解课文内容。学习“我会认的字”，让学生当小老师带读，从而把学生充分调动起来。设计“实践活动”，提高学生理解和运用祖国文字的能力，发展语言表达能力，也养成爱护卫生的习惯。
【学习目标】

　　１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　３、有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学课时】

　　２课时。
【教学准备】

　　头饰、生字卡片。
【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，引出课题

　　师：小朋友（出示：扩大的课文图片１）瞧，这就是鸭先生门前的小路，多美呀！很多朋友都喜欢在这条小路上散步，在这条路上还有一个有趣的故事，这个故事就是《美丽的小路》，这么美的小路，我们应读出美感，齐读课题。

　　揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，读准生字

　　１、师：借拼音自读课文，注意读准字音，把句子读顺，圈出文中不认识的字，问问周围的同学，把生字连成词多读几遍。 　　２、师：请小朋友们用小手边指着课边听老师范读，看准最先听懂课文中的故事。

　　３、生字学习：

　　　⑴　小老师带读（有注音）想带读哪个就读哪个。 　　　　　（师加于指导和纠正。）

　　　⑵　开火车读（有注音）。

　　　⑶　集体读（无注音）。

　　在识字学习中通过大家都可以当小老师来激发学生学习的兴趣，培植自信心，让学生主动参与。
三、再读课文，整体感知

　　１、给每一自然段标上序号。

　　２、再将课文完整地自由地读一遍，并将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准课文读顺。

　　３、个别读（学生自告奋勇读想读的段落）。

　　４、夸一夸、帮一帮： 　　　　引导学生评优点评不足。

　　５、全班齐读。

　　培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读，相互帮助，相互评价的好习惯。
四、转换角色，细读课文

　　１、想象说话： 　　　　教师范读第１自然段，请学生闭上眼睛边听边想，如果自己在走这条美丽的小路上，你会说些什么呢？ 　　　　（鼓励学生有不同的赞美）

　　２、指导朗读：“啊，多美的小路啊！” 　　　　（读出赞美的语气）

　　３、评价读： 　　　　请小朋友读第四自然段，并想一想美丽的小路为什么不见了。 　　　　师：你们来读，老师来想象说话。

　　４、教师加上动作，指导读好三个问句。

　　调动学生的主动性，让全体学生都参与教学活动，也知道不美的行为会破坏美丽的环境。
五、小结

　　师：这节课我们收获不少，认识了生字还认识了那么多动物。小朋友，下节课我再和他们一起去把美丽的小路找回来好吗？
第二课时 一、谈话导入

　　小朋友们上节课我们都知道美丽的小路不见了，那美丽的小路还能不能找回来呢？


二、看图，读课文第９～１２自然段

　　１、复习这几个自然段的生字。

　　２、出示课文图片２。

　　３、小组看图读课文： 　　　　议一议美丽的小路是怎么找回来的。

　　４、齐读课文第９～１２自然段。

　　了解了如何美化环境，爱护环境。
三、评选最佳表演者

　　１、全班齐读全文。

　　２、小组合作： 　　　　分角色表演，推荐代表带头饰在全班表演（配上动作，注意语气）。 　　　　全班同学一起评一评、夸一夸： 　　　　评出最佳鸭先生、鹿先生、兔姑娘。

　　培养学生主动积极参与和合作精神。
四、评选书写小能手

　　１、先给这６个生字组词： 　　　　并说说它们的结构，偏旁。

　　２、学生跟着描临生字： 　　　　把自己认为难写的字提出来。

　　３、展示写得好的学生的课本。 　　　　教师范写，学生跟着唱笔画书空，练写。

　　４、请小朋友到黑板上的田字格中比一比看谁写得好： 　　　　想写哪个就写哪个，全班一起评一评，夸夸评出书写小能手。

　　　　评选书写小能手这一环节，不但调动了学生书写的兴趣，还让学生再一次注意到了生字在田字格中的位置。
五、实践活动

　　我是校园“美容师”：

　　第一步：　　根据“表一”（如下）调查并把有关的情况说一说。
 
　 我们的校园美丽吗？ 我们校园里的垃圾是从哪里来的？ 这些垃圾到哪里去了呢？
　　第二步：　　根据“表二”（如下）作计划，再按计划积极为校园“美容”。

　 我给校园作“美容”计划 我为校园美容已经做的事
　　给每位学生发这两张表。　　师：今天我们看到了鸭先生、鹿先生，还有兔姑娘为“美丽的小路”美容了，现在老师也想请你们来给我们的校园做“美容师”，你们愿意吗？回去的时候你们也能找你们的朋友或者是爸爸妈妈商量，下节课我们再一起来评一评，谁是我们校园的最佳“美容师”。

　　实践活动这一环节，可以让学生把从课本中学到的知识与实际生活联系起来，让爱护环境卫生的行为落到实处。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《美丽的小路》教学设计原文赏析
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