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《美丽的小路》第二课时教学设计

《美丽的小路》第二课时教学设计 　 河北省唐山市师范附属小学　赵学鹏 　 　 【教学目标】

　　１、学会认识１４个生字。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、培养学习兴趣。

　　４、有一定的环境保护意识。

　　５、培养朗读感悟能力。

　　６、会读陈述句、疑问句、感叹句。


【教具】　　动物头饰、字词句卡片。
【重难点】 　　朗读感悟。
【教学过程】

一、谈话导入

　　师：同学们，你们看，今天老师给你们带来了一个新朋友，他是谁？

　　生：鸭先生。

　　师：你们想不想知道今天鸭先生给我们带来了什么礼物？它给我们带来了一个好听的故事叫《美丽的小路》。

　　激趣。
二、出示课题

　　１、师板书： 　　　　美丽的小路

　　　　生齐读课题。

　　２、师提问： 　　　⑴　看到课题你都想到了什么？

　　　⑵　什么样的小路是美丽的小路？

　　训练说话、激发兴趣。


三、初读课文，了解大意

　　１、师：让我们赶快打开书，看看美丽的小路到底发生了什么故事？

　　２、师范读课文。

　　３、生自读课文。

　　４、师提问：谁说一说美丽的小路发生了什么事？

　　了解课文大意、激趣。


四、解决识字

　　师：昨天老师留了预习作业，你们都完成了吗？那我和鸭先生要考考你们啦！

　　１、生字在课文中画出来的请微笑。

　　２、说说你是怎样预习识字的？ 　　　　（生介绍识字方法）

　　３、老师把书中的字也找出来了，试着读一读。谁有困难请举手？ 　　　　（在课文中读词识字）

　　４、游戏巩固“小小清洁工”：

　　　　小工人们可真厉害，现在这些字跑进了别的词里，谁能一下子找出它们来就请你大声读出来。 　　　　（词语扩展）

　　５、作业完成的真棒！一起欢呼一下！

　　趣味识字，训练自主识字，激发学习兴趣。


五、逐段阅读

　　师：本课共有几个自然段？

　　１、朗读感悟：

　　　⑴　读第一部分（１～３）：

　　　　①　读第一自然段，说说这一段写了什么？你从哪儿看出小路很美？ 　　　　　　生读句子，师板书。

　　　　⑵　你是怎样用图画描绘美丽的小路的？把你的画展示给大家！ 　　　　　　生边读课文边观察图画。

　　　　⑶　见到这么美的小路，鹿先生、兔姑娘都说了些什么？ 　　　　　　指读第２、３自然段。

　　　　　　师出示头饰，观察一下它们的表情： 　　　　　　笑咪咪。

　　　　　　“笑咪咪地”读一遍。

　　　　　　师提问： 　　　　　　它们为什么轻轻地走（慢慢地走）？

　　　　　　师指导朗读，生朗读体会。

　　　　　　师：可是忽然有一天美丽的小路不见了，小路变成了什么样？谁来展示一下你给课文配的画？向大家介绍一下小路变成了什么样？

　　　　　　用图画表达对课文的理解。

　　　⑵　读第二部分（４～８）：

　　　　①　读课文第４自然段。

　　　　②　师板书。

　　　　③　师：这时候兔姑娘、鹿先生又会怎样说？谁来说一说？ 　　　　　　观察表情，朗读感悟

　　　　　　师：鸭先生是怎么说的？它为什么这么说？它的决心大不大？

　　　　　　师：它们是怎样把小路找回来的？

　　　　④　指导朗读疑问句。

　　　⑶　读第三部分（９～１２）：

　　　　①　小组长带领小组同学，分角色朗读９～１２自然段。

　　　　②　师：说说它们是怎样做的？

　　　　③　师提问： 　　　　　　要想让美丽的小路永远和我们在一起，应该怎样做？联系我们的生活说一说以后你该怎样爱护周围的环境卫生？

　　　　④　指导朗读感叹句。

　　２、观察表情：

　　　　体会对美丽的小路的珍惜、爱护。
六、分角色朗读

　　师：你最喜欢谁？我们分角色来读一读课文。


七、作业

　　１、小组合作： 　　　　读一读纸上的六个句子，注意体会它们有什么不同？

　　２、把你的收获讲给父母听，记在日记里。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 美丽的小路教案，教学设计 参考资料，课文

作品《美丽的小路》第二课时教学设计原文赏析
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