【教学目标】 １、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，通过朗读感悟，体会每个角色的语气。 ２、通过看提示语和标点符号，练习分角色、有感情地朗读课文。 ３、通过朗读、表演、合作交流等活动，认识到不美的行为回破坏美丽的环境，激起爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】 学习通过但提示语和标点符号，联系分角色、有感情地朗读课文的方法。
【教学过程】 一、导入 １、复习生字词： ⑴ 指名读。 ⑵ 齐读。 ⑶ 小练习： 慢的反义词── 鼻子：请大家捂住鼻子。 辆：一辆（ ） 赶 扩词
二、学习课文 １、欣赏小路的美： 听说鸭先生非常能干，把自己家门前的小路打扮地特别漂亮。今天我们就踏上小路去欣赏一下吧。 自由读课文的第一自然段。 生读── 其实要读好课文，关键是要把课文中的词语读好： 出示： 长长的 花花绿绿 五颜六色 指名读。 理解是呀，（出示图片）这是一条长长的小路，这一路上都铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五颜六色的鲜花，有红似火的玫瑰白如雪的梨花，还有黄如金的菊花，同学们──此时此刻，你们仿佛闻到了什么？仿佛听到了什么？ ２、回味小路的美小路真美啊！森林里的小动物们路过时，都情不自禁地发出赞叹…… 指名说： 兔姑娘和鹿先生也来到了这条美丽的小路上，请看── 出示两段话： 请学生自由朗读。 随机采访： 小鹿你为什么走得这么轻呢？小兔你为什么走得这么慢呢？ 男女生合作读： 女生来当一回温柔可爱的兔姑娘，那男生就是英俊、沉稳的鹿先生。 ３、感受失去小路的难受心情： ⑴ 是啊!朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是── 范读第四自然段。 （出示课件）你听这条小路在说话呢！他一边哭泣一边叫喊，你听到了吗？
⑵ 给小路取个名字吧！
⑶ 在这条脏兮兮的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生，他们会怎么说？大家自由读五至八自然段，可以边读边演。读完后，分四人小组分角色表演，我们要评选最佳演员。
指名上台表演。
评议。
⑷ 看了他们的表演，小鸭为什么会说“这都怪我！”？
４、找回小路：
⑴ 是呀，此时此刻，小动物们后悔极了，他们多么想让美丽的小路回来呀。小朋友，让我们一起来帮鸭先生找回小路吧！
一起读课文的第九自然段。
⑵ 只有这些小动物来帮小鸭找回美丽的小路吗？
生讲──
哦，你们就是这些可爱的小动物，你是？
好可爱的小动物，我好喜欢你们。你们有的推车──有的扫地──有的提水──有的啄树。 出示： 推 扫 提 啄
你们快点行动起来呀！ （指导学生表演）
你们累吗？
⑶ 体验劳动后的快乐： 在大家的共同努力下，小路终于恢复了以往的干净，美丽的小路又回来了。
看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：“__________________。”生接读。 （出示课件）
鹿先生也开心地说：“___________________。”生接读。 （出示课件）
是呀，这可是小动物们用自己的劳动换来的洁净与美丽，这是劳动的美，是行为的美，是充盈着快乐的美！让我们和鸭先生一起来呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧。
生齐读第七段。
三、课后延伸
１、马老师在校园中拍了一些照片，想与大家一起分享，请看： （出示）两组图片美──丑
看后你有什么感受？
２、要保持整洁： 美丽的校园小朋友应该怎么做呢？
交流
四、小结
小朋友，只要我们每个人都行动起来，讲究卫生，不乱丢东西，那我们周围的环境一定无比干净，无比美丽。让我们用心呵护绿色的家园，让良好的卫生习惯一直陪伴着我们 。让美丽的环境永远和我们在一起吧！
